№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент.

Создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе. Вовлечение учащихся в урок.

Проверка готовности к работе на уроке.

Проверка наличия необходимых к уроку учебных материалов.

2.

Мотивационно-целевой этап урока

Ребята, Какие материки южного полушария мы изучили? Какой еще материк расположен в южном полушарии? С чего мы начнем изучение Южной Америки? Попробуйте определить тему урока

Тема нашего урока:

«Южная Америка. Географическое положение и история открытия материка».

Откройте учебник «География материков и океанов» на с. 166-168, атласы и попробуйте сами определить цель нашего урока, что вы хотите узнать.

Слушают учителя, пытаются ответить на вопросы. Определяют тему урока, формулируют цель и задачи. Проговаривают, что необходимо изучить, чтобы ответить на поставленные вопросы.

3.

Актуализация знаний

Задаёт вопросы:

1. Что такое географическое положение?

«О каком материке идет речь?» Из предложенных характеристик определите те, которые соответствуют уже изученным континентам. (Характеристики материков написаны на отдельных карточках, прикреплены к магнитной доске вразброс и по мере определения их принадлежности прикрепляются к физической карте мира на соответствующий материк.)

Африка:экватор проходит почти посередине; самый жаркий материк; занимает по площади второе место; находится самая большая пустыня мира.

Австралия:самый сухой материк; самый удаленный материк; самый малонаселенный материк; самый маленький по площади материк.

(На доске должны остаться характеристики, подходящие к описанию материка Южная Америка.)

Южная Америка:самый влажный материк; самая длинная горная цепь на суше; на материке протекает много полноводных рек; находится самое влажное место на земле

– Какие из характеристик остались невостребованными? Для какого материка они подходят? Чем отличаются характеристики материков Африка и Австралия от характеристик материка Южная Америка?

Южная Америка – волшебная земля.

Намного километров раскинулась она.

На востоке – равнины, на западе – горы,

Есть там реки, озера и море. Равнины богаты рудою, в горах залегает металл,

Там реки богаты водою, а гор ты таких не видал!

Есть золото, каменный уголь, есть туманы, дожди и снега.

И живут там отважные люди, победить их нельзя никогда.

Там пальмы в небо уходят, лианы бушуют в тени,

Индейцы какао разводят, бананы, табак и бобы.

Природа щедро одарила животным миром материк: Живут там ламы и тапиры и слышен ягуара крик.

Южная Америка — чудесная земля! Был бы я волшебником, поехал бы туда.

Фронтальная работа, отвечают на вопросы.

Работа у доски по физической карте мира.

4.

Изучение нового материала

«История открытия Южной Америки»

Рассказ учителя об открытии Южной Америки.

Открыть учебник В.А.Коринской на стр. 167-168. заполнить таблицу. Используя информацию учебника.

«Географическое положение Южной Америки»

Учитель:Действительно, Южная Америка – материк многих рекордов. Здесь протянулась самая длинная горная цепь Земли –Анды, с самой высокой вершиной в западном полушарии – горой Аконкагуа и самым большим высокогорным озером мира –Титикака.Здесь находится самый высокий в мире водопад –Анхель,самая большая по площади низменность –Амазонская. По ней, среди самых обширных в мире вечнозеленых лесов, течет самая полноводная река мира – Амазонка. По очертаниям Южная Америка похожа на огромный треугольник, который сужается к югу. По величине она занимает четвертое место среди всех континентов Земли. Её площадь без островов – 17,8 млн. км². Южная Америка расположена на значительном удалении от других материков, кроме Северной Америки и Антарктиды. С Северной Америкой она образует единую часть света. Миллионы лет развитие природы этих материков шло самостоятельно, современная сухопутная связь между ними возникла при образовании Кордильер. Молодой длинный и узкий Панамский перешеек соединяет материки. Граница между Северной и Южной Америкой условно проводится по Панамскому каналу.

Природа Южной Америки довольно разнообразна. – Какие же факторы определяют различие в природе любого материка? (положение относительно экватора, южного тропика, океанов)

Учитель:А теперь попробуйте определить географическое положение материка. – Какие карты необходимы нам будут для работы?

Задания группам:

Задание для группы № 1: Определить, как расположен материк Южная Америка относительно экватора, тропиков и нулевого меридиана. Можете ли вы сказать, как расположение материка повлияет на его природу. Узнайте, в каких климатических поясах находится материк, и нанесите их на контурную карту.

Задание для группы № 2: Ваша задача – найти крайние точки материка, определить их координаты и подписать на контурной карте. Определите также протяженность материка с севера на юг по 70° меридиану и с запада на восток по 10° параллели. Подпишите данные на контурной карте. Можете ли вы сказать, как протяженность материка повлияет на природу Южной Америки.

Задание для грыппы № 3: Ваша задача – определить, какие моря и океаны омывают Южную Америку. Отметьте их на контурной карте. Можете ли вы сказать, какой из океанов будет оказывать большее воздействие на природу материка и почему. Узнайте, какие течения есть у берегов Южной Америки. Отметьте их на контурной карте. Будут ли они как-то влиять на природу материка?

Задание для группы № 4:Ваша задача – определить, как расположен материк Южная Америка относительно других материков. Отметьте крупные острова, архипелаги, проливы, заливы близ Южной Америки на контурной карте. Можете ли вы сказать, будут ли оказывать близлежащие материки и острова влияние на природу Южной Америки.

Сообщение ученика об экспедиции

Х. Колумба

Работа по учебнику парами (заполнение таблицы)

Ребята отвечают на вопрос.

(Физическая карта Южной Америки, климатические пояса мира.)

Класс делится на микрогруппы по 4-5 человек и выполняет задания, работают с картами атласа, отвечают на вопросы, затем они обмениваются информацией друг с другом.

5.

Закрепление знаний на основе проверочных заданий

Учитель предлагает ответить на тестовые вопросы:

1. Расположите материки по мере уменьшения их площади:

а) Южная Америка

б) Африка

в) Австралия

г) Антарктида

(б, а, г, в)

2.Самое высокогорное озеро мира:

а) Чад

б) Виктория

в) Титикака

г) озеро Эйр

3. Самая высокая вершина Западного полушария:

а) Мак — Кинли

б) Аконкагуа

в) Килиманджаро

г) Эверест.

4. Самая полноводная река мира:

а) Нил

б) Муррей

в) Замбези

г) Амазонка

5. Южную Америку открыл:

а) Н. И. Вавилов

б ) А. Гумбольдт

в) Америго Веспуччи

г) Х. Колумб

6. Крайней северной точкой Южной Америки является:

а) мыс Игольный

б) мыс Йорк

в) мыс Гальинас

г) мыс Байрон

7. Самая длинная горная цепь Западного полушария:

а) Аппалачи

б) Мак – Кинли

в) Кордильеры

г) Анды

Кроссворд по теме «ГП Южной Америки»

Учащиеся отвечают на тестовые вопросы, решают кроссворд, обмениваются листочками и осуществляют взаимопроверку задания по образцу, выставляют оценку.

6.

Рефлексия

Учитель предлагает ответить на вопросы:

1. Что знали?

2. Что узнали нового?

3. Чему научились?

4. С какими трудностями столкнулись?

Учащиеся участвуют в беседе, высказывают своё мнение на задаваемые учителем вопросы

7.

Домашнее задание

§ 40,страница 166 -168 в учебнике, выполнить задание на

контурной карте № 8,написать эссе «Воображаемое

путешествие по Южной Америке»

Южная Америка является четвертым по величине континентом в мире площадью 17 819 000 кв. км и южным из двух континентов Западного полушария. В 1991 году его население составляло 299 150 000 человек. Политически он разделен на 12 независимых стран — Аргентину, Боливию, Бразилию, Чили, Колумбию, Эквадор, Гайану, Парагвай, Перу, Суринам, Уругвай и Венесуэлу — и заморский департамент Французской Гвианы. . Континент простирается примерно на 7 640 км от Пунта Галлинас, Колумбия, на севере до мыса Горн, Чили, на юге. В самом широком месте, где его пересекает экватор, континент простирается примерно на 5300 км с востока на запад. Южная Америка соединена с Северной Америкой Панамским перешейком; омывается на севере Карибским морем, на востоке Атлантическим океаном, а на западе Тихим океаном.

Коренные народы составляют значительную часть населения Анд на континенте, особенно в Боливии, Эквадоре, Перу и Парагвае. В других частях Южной Америки население, как правило, составляют метисы, хотя в Чили, Аргентине, Уругвае и Южной Бразилии проживает преимущественно европейское население. Значительное население африканского происхождения проживает на северо-востоке Бразилии, Французской Гвиане, Суринаме, Гайане, Венесуэле и Колумбии. Иммиграция с 1800 года привела на континент европейцев, ближневосточных и азиатских (особенно японцев) народов, особенно в Аргентину и Бразилию.

За исключением Бразилии и Эквадора, национальные столицы имеют самое большое население и являются экономическими, культурными и политическими центрами стран. После Второй мировой войны городское население быстро увеличилось. Сан-Паулу, Бразилия, население которого составляет почти 10 000 000 человек, является крупнейшим городом Южной Америки и одним из самых быстрорастущих городов такого размера в мире. Поселения скваттеров увеличились вокруг городских районов, поскольку бедные и неквалифицированные люди стекаются в города; повсеместная безработица является обычным явлением. За пределами городов плотность населения континента очень низкая, а обширные внутренние районы практически необитаемы; большая часть населения проживает в пределах 320 км от побережья.

Бразилия: (Вверху) Сквоттеры, живущие под шоссе Ипанема.

(Вверху) Производство древесного угля.

Эконом

Начиная с 17-го века, эксплуатация ресурсов континента и развитие его промышленности были результатом иностранных инвестиций и инициатив, особенно Испании, Великобритании и Соединенных Штатов, но после Второй мировой войны страны Южной Америки стремились к большей экономической независимости. Все большее число промышленных центров Южной Америки развивает тяжелую промышленность в дополнение к легкой промышленности, на которой они прежде концентрировались.

Первым препятствием для промышленного роста в Южной Америке была нехватка угля. Поэтому континент полагался на свои запасы нефти, особенно в Венесуэле, а также в Аргентине, Колумбии, Чили, Перу и Эквадоре, в качестве источника топлива. Южноамериканцы также постепенно разрабатывали свои запасы природного газа; гидроэлектростанции производят большую часть электроэнергии на континенте. Залежи железной руды многочисленны в Гвиане и Бразильском нагорье, а медь — в центральных горных районах Анд в Чили и Перу. Другие важные минеральные ресурсы включают олово в Боливии, марганец и золото в Бразилии и бокситы в Гайане и Суринаме.

Широко распространено натуральное хозяйство, около 30% населения обрабатывает около 15% земли. Густые леса, крутые склоны и неблагоприятные климатические условия наряду с грубыми методами земледелия ограничивают площади обрабатываемых земель. Товарное земледелие, особенно плантационное, более продуктивно из-за его крупности и возможности применения современных, механизированных приемов. Среди сельскохозяйственного экспорта кофе, бананы, сахарный тростник, табак и зерно. Мясо также является важным экспортным товаром. Во внутренних районах охота и сбор лесных продуктов являются основными видами экономической деятельности коренных народов. Рыболовство также является центральной отраслью. В более доступных районах лесная продукция вывозится на экспорт.

Лист из Кодекса Уэхоцинго (1531 г.), на котором изображена Мадонна с младенцем.

Современная история

Европейское исследование и проникновение в Южную Америку началось в начале 16 века. По Тордесильясскому договору Португалия претендовала на то, что сейчас является Бразилией, а претензии Испании распространялись на остальную часть континента, за исключением Гайаны, Суринама и Французской Гвианы. Иберийская культура и римский католицизм были ранними трансплантатами Нового Света, как и кофе, сахарный тростник и пшеница. Покорение коренных цивилизаций было безжалостным сопровождением усилий по созданию поселений, особенно в Испании. Империя инков с центром в Куско, Перу, была завоевана (1531-35) Франсиско Писарро; другие местные культуры быстро пришли в упадок или отступили перед лицом завоеваний, попыток обращения и порабощения. Испания и Португалия сохраняли свои колонии в Южной Америке до первой четверти XIX в.века, когда успешные революции привели к созданию независимых государств.

Освобожденные страны обычно боролись с политической нестабильностью, с революциями и военными диктатурами общего и экономического развития. Между 1820 и 1920 годами континент принял почти 6 миллионов иммигрантов, почти все из Европы. Гайана получила независимость от Великобритании в 1966 году, а Суринам — от Нидерландов в 1975 году. Французская Гвиана — заморский департамент Франции.

Начиная с 1970-х годов строительство дорог и расчистка земель привели к уничтожению больших площадей тропических лесов Амазонки. Международное давление и изменения в государственной политике, особенно в Бразилии, привели к снижению темпов обезлесения с конца 1980-х годов, хотя сжигание и незаконная вырубка продолжаются. Усилия по борьбе с незаконным оборотом наркотиков оказались в значительной степени неэффективными. Перу — один из крупнейших в мире производителей листьев коки, а Колумбия — центр торговли наркотиками.

Экономические проблемы и социальное неравенство привели к значительным беспорядкам и политической нестабильности. Многие коренные народы, возмущенные многовековым господством высшего класса европейского происхождения, потребовали более справедливого распределения земли и власти. Несмотря на растущую индустриализацию некоторых стран, особенно в Бразилии, Венесуэле и Аргентине, и повсеместное внедрение рыночных реформ в 1990-е годы, высокая инфляция и огромный внешний долг продолжали оставаться серьезными проблемами для многих стран Южной Америки.

Источник: Колумбийская энциклопедия, шестое издание . 2004, издательство Колумбийского университета.