Что покупать сразу с велосипедом

Люди часто интересуются, а сколько денег нужно иметь сверху стоимости велосипеда, чтобы сразу его правильно экипировать.

Я считаю, что это дело личное, зависящее от бюджета, степени вовлеченности в хобби и желания тратить деньги.

Попробую подготовить три набора экипировки, в порядке важности. Начнем.

Набор первый, элементарный. Обязателен к покупке велосипедистами любого уровня

1.Велошлем. Надобность этой штуки я даже не обсуждаю — купить в первую очередь! Я предпочитаю марку MET, у меня шлем из этой серии.

 

2. Задний фонарик-моргалка. Возражения «я катаю только днем» не принимаются. Ежедневно вижу «дневных» катальцев, которых в темноте видишь только когда они попадут в поток света фар.

Моргалка должна быть яркой, иначе от неё мало пользы. Рекомендую вот этот вариант, видно издалека, маленький, недорогой, на велосипеде смотрится отлично.

 

3. Фляга, а лучше две, плюс флягодержатели на раму. Выезжать из дома без воды, даже не надолго — категорически неправильно. Я уже прожужжал все уши моим читателям, как уберечь колени, и буду повторять это вновь. Надо постоянно пить.

4. Подседельная сумочка. Без этого аксессуара вы не сможете возить с собой нужные для велосипеда вещи. У меня вот такая аккуратная сумка от Topeak, размера XL. Вмещается набор шестигранников, монтажные лопатки, запасная камера и еще остается место для ключей, сникерсов и прочей мелочи.

 

5. Велонасос. Встречал такое мнение от начинающих: насос можно не возить с собой, потому что велосипедистов в городе, как собак не резанных, кто-нибудь поможет. В принципе, это верно — я не представляю себе человека, который откажет в насосе.

Но велолюбитель должен быть автономным, поэтому даже не раздумывайте — покупайте. Я написал целую статью по поводу выбора велонасосов.

6. Запасная камера и монтажные лопатки. Тоже слышал: «я катаю уже третий год, и ни разу не прокалывался». Скорее всего по совокупности за три года человек не проехал и 1000км, потому что проколы в наших широтах — самая распространённая поломка.

Если катаете в компании, то тем более имейте свои камеры — не очень приятен субъект, постоянно «стреляющий» у других. Читайте, как поменять проколотую камеру.

7. Набор шестигранников. В современном велосипеде все часто используемые болты сделаны на эксцентриках, но всё равно не помешает иметь с собой ключи. Иногда открутится что-то в дороге, и будешь опять ждать проезжающего велосипедиста.

Крайне рекомендую вот этот набор от Crank Brothers 19in1, культовая штука, там есть практически всё:

-шестигранники: 2 / 2,5 / 3 / 4 / 5 / 6 / 8
— Torx: Т10 / Т25
— отвертки: 2 крестовых, 1 шлицевая
— открытые ключи: на 8 мм и 10 мм
— выжимка цепи
— ключи для натяжения спиц: 4 шт

 

8. Велокомпьютер. Нельзя сказать, что есть жесткая необходимость в этом аксессуаре, но если вы купите велокомп с датчиком каденса, то сможете контролировать частоту оборотов педалей (для сохранности коленных суставов нужно крутить педали с каденсом не ниже 80 оборотов в минуту).

Например, вот такой прибор поможет начинающим контролировать нагрузку на колени, на первых тысячах километров катания это очень важно.

Можно почитать большую статью про велокомпьютер, какие они бывают, плюсы и минусы беспроводных моделей и т.д.

 

9. Крылья для велосипеда. Хотя бы легкосъемные, в нашем климате это актуально даже летом.

Катать с промокшим от первого дождя задом очень неприятно, почитайте мою статью про велосипедные крылья.

Набор второй, любительский. Покупается людьми, которые хотят сразу начать катать правильно

1. Велоформа. Для начала — самую основу: летнюю футболку с короткими рукавами и шорты с памперсом. Можно сразу к этому докупить длинные штаны и ветровку.

Можно прочитать мою статью про то, как одеваться велосипедисту.

2. Контактные педали и обувь. Лучше сразу начать с правильного и эффективного педалирования, вдобавок это поможет сохранить колени. Есть смысл покупать недорогой комплект: педали Shimano M540 и  недорогие шимановские туфли.

Если вы не в курсе, зачем это нужно, то почитайте мою статью «для чего нужны контактные педали«.

3. Кожаное седло Brooks. Абсолютный маст хэв для человека, собирающегося помногу катать. Переоценить пользу этого седла сложно, поэтому тут даже без комментариев.

Если у вас болит зад при катании, то обязательно прочитайте мою статью про седло для велосипеда, рекомендую.

4. Пульсометр. Недорогая модель не разорит начинающего велосипедиста, но поможет ему подобрать для себя правильную нагрузку. Знать свой пульс особенно важно на начальной стадии, пока не понимаешь реакции организма.

Прочитайте мою статью про то, нужен ли начинающему велосипедисту пульсометр.

5. Гидратор. Фляга, или даже две — это максимум литр-полтора воды. Нормальный гидратор вмещает минимум два литра. С гидратором в разы повышается пассивная безопасность, велосипедист не отвлекается от дороги, чтобы попить (а пить надо часто).

 

Моя рекомендация — гидраторы фирмы CamelBack, не текут, аккуратное качество, удобная подвеска.

6. Полуслики. Хорошее решение для повседневной езды. Полуслик отлично подходит для асфальта и плотных грунтов, а это — 90% дорог начинающего велосипедиста. Покрышки с выраженным протектором, которые были в комплекте с байком можно одевать, когда планируется покатушка по лесу. Перекинуть шины — дело десяти минут.

7. Рога. Не помешают на руле рога или эргономические грипсы. Только не ставьте их так, как это делают полные нубы — смотрящими в небо. Рога должны стоять параллельно земле или иметь маленький подъем. Вы должны иметь возможность положить на них ладони, вытянув корпус вперед.

Есть решение, если устают или затекают руки, прочитайте мою статью про эргономические грипсы Ergon.

8. Велофара. В отличии от моргалок, которые я советовал в элементарном наборе, сейчас речь идет о полноценной велофаре, с которой можно кататься в полной темноте.

В общих чертах я описал вопрос велосвета в статье про то, какую купить велофару.

9. Ключ для спиц. Скорее всего вам время от времени придется править небольшие восьмерки, особенно если ваш вес близок к ста килограммам.

Обзаведясь таким набором, велосипедист может долгое время не думать о материальной части, сконцентрировавшись на катании. В принципе, больше нет ничего существенного, что бы не входило в этот список.

Набор третий, продвинутый. Для тех, кто в теме

1. Стационарный насос. Очень полезная вещь для тех, кто часто перекидывает покрышки. Надувать несколько шин подряд портативным насосом — мучительное занятие, тогда как большим насосом это занимает считаные секунды. Также важно для владельцев шоссейников — их шины потихоньку подтравливают воздух, нужно подкачивать перед каждым катанием.

Читайте более подробную статью про велосипедные насосы.

2. Набор инструментов для домашней мастерской. Это правильный подход — сразу купить чемоданчик. Подкупать ключи в розницу выйдет дороже. Считаю, что любой велолюбитель должен уметь обслуживать свой байк сам, обращаясь к механикам только в случае специальных работ.

 

Вот такой набор инструмента перекроет все ваши надобности по самостоятельному обслуживанию и ремонту велосипеда. Стоит весьма умеренных денег, получится гораздо выгоднее, чем вы будете покупать ключи по одному, по мере надобности.

3. GPS навигатор. Специальный велосипедный навигатор, который не боится падений и воды, стоит довольно дорого. Но наверно он окупит свою цену, если человек любит часто выбираться в незнакомые места.

4. Консольный (или обычный) багажник с велосумкой. Рано или поздно каждый начинающий велосипедист захочет съездить в велопоход. Хорошо, когда все под рукой.

Такой консольник без проблем выдерживает вес велосумки до 13 килограмм (в реальных условиях выдерживал на пять кг больше). Его можно быстро пристегнуть к любому велосипеду и так же быстро снять.

5. Чехол для перевозки велосипеда на самолете. Летать в путешествия на самолете — это обязательная программа для тех, кто хочет посмотреть на мир с немного другой стороны.

Я упаковываю свой велик в этот недорогой чехол, пока что проблем не было.

6. Держатель велосипеда для машины. Нужно открывать для себя новые горизонты, к тому же катать в черте города не для всех приемлемо. Можно закинуть на багажник пару велосипедов и укатить куда-нибудь на выходные.

7. Экстрим камера вроде GoPro HD. Нужно же снимать свои похождения. Если проявить немного фантазии, то можно собрать материал на интересный ролик, который будет интересно смотреть и вспоминать хорошие дни.

В принципе, продвинутый набор — это всё, что можно придумать. У велосипедистов часто появляются странные идеи, если есть деньги желание — почему бы их не воплотить.

Друзья, давайте не будем теряться на просторах интернетов!  Я предлагаю вам получать на емейл извещения о публикации моих новых статей, таким образом вы всегда будете знать, что я написал что-то новое. Пройдите по ссылке, пожалуйста.

Чтобы не потерять этот сайт из виду: пройдите по ссылке  — вы получите извещение о выходе новой статьи на емейл. Никакого спама, отписаться можно в пару кликов.  

Сказать спасибо за статью можно репостом в Фейсбуке или Вконтакте:

Как создать хороший велосипедный маршрут

Хочу поделиться своими инструментами для составления веломаршрутов, тем более, часто об этом спрашивают. Это действительно кажется проблемой — как ехать в чужую страну (например), где там катать, как узнать, что дорога не загружена трафиком и т.д. Не менее важно сделать хороший трек и для ПВД в своей местности.

К счастью, в наше время информации по маршрутам полно в сети — иногда не нужно ничего выдумывать, а взять за основу чужие треки — их выкладывают на велофорумах, на сайтах типа wikiloc.com, в системах-трекерах. Проблема готовых маршрутов в актуальности… если честно, это вообще самая большая проблема в нашем быстро меняющемся мире. Очень часто бывает, что интересный маршрут, который кто-то проехал год назад, сегодня непроезжаем, потому что в каком-то ключевом месте поставили забор, выкопали глубокую канаву с водой и т.п.

Итак, с чего начать составление маршрута для путешествия? С идеи. Для начала нужна идея, какие именно места хочется посетить. Иногда увидишь интересную фотографию, или кто-то что-то расскажет — начинаешь гуглить, искать чужие отчеты. Иногда в отчетах есть gpx трек, скачиваем на всякий случай.

Асфальт

Проще всего с цивилизованными странами и асфальтовыми маршрутами. Через всю Европу проходит множество как локальных, так и магистральных веломаршрутов, как правило, они проложены по тихой деревенской местности, по дорогам с малым трафиком или вообще по велодорожкам. Просто гуглите xxxстранаxxx cycling route gpx и скорее всего получите готовые треки для навигатора.

Я всё же стараюсь делать треки самостоятельно, так как часто хочется отойти от придуманного кем-то маршрута, заехать в соседний городок, подняться на смотровую площадку, побродить вокруг замка. Тогда я открываю RideWithGPS.com — это отличный инструмент для построения веломаршрутов, нужно только залогиниться, удобнее через Facebook.

В окошке карты вверху справа есть выбор карт — для асфальта лучше всего включить OSM Cycle, там сразу видны все официальные веломаршруты. Нам остается только ставить точки, проводя маршрут туда, куда нужно. Комбинируя разные слои карты, можно добиться большей детализации. Там есть практически все грунтовки и многие пешеходные дорожки. Немного времени пойдет на освоение этого инструмента, но там ничего сложного — рекомендую для асфальтового туризма.

По треку сразу будет виден профиль набора высоты, хотя когда пишешь трек на диване, все горки кажутся плевыми, а когда дойдет до дела, то … 🙂 Поэтому, если едете в гористую местность, то советую составить альтернативную нитку маршрута, если это возможно, с меньшим набором высоты.

Ну, и не стоит забывать Google Maps, который помогает находить всякие интересные места, достопримечательности.

Грунт

Одним словом, асфальт — не проблема, но что делать, если хочется катать по лесным дорогам и трейлам. Скажу сразу, в неизвестном месте задача не имеет 100% решения, можно только попытаться составить примерный маршрут, но быть готовым, что в реальности упрешься в тупик или дорога окажется не проезжаемой.

Итак, самый лучший инструмент для построения грунтовых треков, который мне встречался — nakarte. me. В отличие от RideWithGPS, он не умеет делать маршрутизацию между двумя поставленными точками, поэтому придется всё время «рисовать» трек вручную, точками.

Здесь можно работать почти со всеми картами OSM, основными картами Yandex, Bing, Google, спутниковыми проекциями и еще десятком разной «экзотики», вроде советских топографических карт. Есть возможность тут же увидеть изображение 360 панорам Google Street View, тоже частенько нужная функция — раньше приходилось открывать Гугл мапс в соседнем окне.

Но самый большой плюс, лично для меня — возможность подключить в nakarte другой, очень мощный инструмент — Strava Heatmap — отдельным слоем (вы должны быть залогинены в браузере в Strava). Strava Heatmap — это тепловая карта реальных поездок реальных людей, и польза от этого инструмента прямо пропорциональна тому, насколько активно используют Страву в местности, куда вы собираетесь поехать.

Когда вы ломаете голову над грунтовым маршрутом по незнакомому лесу, просматривая свои детализированные карты, вы никогда не можете знать, проезжабельна ли до сих пор отмеченная дорога на просеке, или там всё заросло выше человеческого роста, не перерыты ли канавами тропинки, отмеченные на OSM Outdoor. Но стоит взглянуть на слой Strava Heatmap, как сразу становится видно, ездят там люди или нет (при условии, что Стравой активно пользуются).

Я находил даже в своих родных местах десятки интересных маршрутов только благодаря хитмапу, потому что сам бы никогда не узнал, что там катают велосипедисты. Если вы видите в лесу активно накатанные, компактные локации с замкнутыми маршрутами, то скорее всего, там проходят мтб гонки, а это значит — готовые трейлы!

Я всегда изучаю так же и спутниковые снимки (точнее, аэрофотографии), в моей местности наибольшей детализацией обладает ESRI Sat. Удобно высматривать лужайки в лесу под место ночевки, или наоборот, искать перелески в густозаселенной Европе, чтобы незаметно поставить палатку.

Для меня Strava Heatmap была бы идеальным инструментом, если бы добавили две функции. Первая: разделение на Road Cycling и MTB. Сейчас оба направления слиты вместе, а было бы гораздо удобнее видеть яркими линиями именно популярные маршруты по грунту. Вторая: возможность фильтрации по времени. Насколько я знаю, на данный момент, хитмап выдает сводную информацию за несколько лет, и если на маршруте недавно произошли какие-то изменения, то о них не узнать. А было бы здорово, если бы можно было отфильтровать последний месяц и увидеть, а ездил ли там кто-то совсем недавно.

Я крайне рекомендую присмотреться к связке nakarte.me и Strava Heatmap, для любителя грунта это очень полезная штука.

Что касается Стравы, вот вам еще один лайвхак. Например, увидели классный трек в Страве, но скачать его нельзя, если нет платной подписки. Вот решение этой проблемы. https://mapstogpx.com/strava/

В результате в руках оказывается куча информации — скачанные GPX треки участников Strava, из которых можно скомбинировать маршрут, дополнение в виде Strava Heatmap, тропинки из OSM Outdoors и маршруты из OSM Cycle. Если всерьез заморочиться, проверяясь по спутнику, вставляя достопримечательности, найденные на Google Maps, то можно разработать фантастический трек, по которому будет реально интересно ехать.

Кроме этого есть еще экспедиционный формат, трофи рейды — это тоже интересно. Когда крайне мало живой информации, а есть только карты, то здорово пытаться любой ценой пробраться по построенному дома, «диванному» треку. Десятки поваленных деревьев, через которые надо перетаскивать вел, форсирование ручьев, продирание через заросшие грунтовки и целину — вот это развлечение не для слабых.

В телефоне для навигации я пользуюсь приложением Osmand, рекомендую. В версии для Android оно обладает очень хорошей функцией — можно настроить, чтобы экран был выключен и включался только перед поворотами. Батарея существенно экономится.

Конечно, есть еще другие инструменты, возможно, вы в комментариях дополните меня. Лично мне пока хватает того, что я описал.

Чтобы не потерять этот сайт из виду: пройдите по ссылке  — вы получите извещение о выходе новой статьи на емейл. Никакого спама, отписаться можно в пару кликов.  

Сказать спасибо за статью можно репостом в Фейсбуке или Вконтакте:

Что такое велофетишизм и как с ним бороться

Читатели, которые осилили некоторое количество моих заметок, знают, что я не слишком подвержен шопоголизму. Не могу сказать, что умеренность во взглядах на потребление сформировалась у меня вследствие неких сознательных размышлений — скорее это просто сторона моего характера.

Припоминаю, когда в детстве одноклассники сходили с ума от того, что их родители не могли достать им кроссовки Abibas и джинсы Lev-ass, я преспокойно расхаживал в кедах советского производства.

Из этого мой читатель может сделать вывод, что товарищ Котовский свободен от хобби-фетишизма, который регулярно захватывает головной мозг особо увлекающихся граждан. К сожалению, это не так. Фетишизм не один раз накрывал меня с головой, и приходилось делать немало усилий, чтобы вернуться к нормальному существованию.

Возможно, не все знакомы с термином фетишизм, применимым к области хобби. Говоря просто, фетишизм — это явление, когда в увлечениях форма начинает преобладать над содержанием.

Насколько я могу припомнить, первый приступ фетишизма накрыл меня в юные годы, когда я начал зарабатывать собственные деньги. Я всегда любил (и люблю) качественный аудиозвук, и тогда я потратил немало денег и усилий на приличную стереосистему. Люди старше 30-ти, увлекавшиеся звуком, должны блаженно закрывать глаза, увидев названия типа «Радиотехника S90», «Прибой», «Эстония» и тд.

По тем временам у меня была очень хорошая, хотя и не идеальная музыка, но только отсутствие интернетов в ранние 90-е не позволило достичь терминальной стадии, за которой начинаются такие явления, как «теплый ламповый звук». Постепенно из-за нехватки информации хобби сошло на нет, а с ним кончился и фетишизм.

Второй приступ ударил по тому же больному месту, но в области автомобильного звука. Тут все было гораздо серьезнее, так как к услугам больного уже предстали аудиофильские форумы, на которых ваш покорный слуга зависал несколько лет. Как водится у любого страдающего фетишизмом, меня уже не интересовала музыка как таковая — все внимание уходило на нюансы.

Понимающие люди знают, что такое звуковая сцена, и как сложно грамотно выстроить ее в салоне автомобиля. Аудиофил не слушает музыку, он слушает звук, для него важно, не запаздывает ли бас в сабвуфере, нет ли разрывов между средними и высокими частотами, не вступают ли некоторые частоты в резонанс с обшивкой салона.

Неизвестно, куда бы меня завел фетишизм, но песня оборвалась, потому что в один непрекрасный момент всю технику из автомобиля выкрали. Это был удар в самое сердце, но скажу честно, он был отрезвляющим.

Потом я повзрослел, оставил оседлый образ жизни, начал путешествовать и переезжать с места на место. Когда ты не живешь на одном месте, тебе нужно очень мало вещей для жизни: мой обычный багаж состоял из мобильного телефона, лаптопа и некоторой одежды. Все вроде бы говорило за то, что фетишизм оставил меня навсегда.

Но не тут-то было, я опять увлекся — на этот раз велосипедом. Начиналось все безобидно: только практичные решения, только удобство. Я и не подозревал, что всего через пару лет мне будет наплевать на практичность и удобство, я буду согласен катать на очень низкоресурсном железе и ужасно неудобном седле, главное чтобы это было красиво, модно и соответствовало принятым в велофеишистской среде трендам.

Самое начало велосипедной карьеры, всего 3000 км за плечами, еще никаких признаков велофетишизма

Как такое могло получиться? Очень просто: через некоторое время от практических вопросов в увлечении ты переходишь на ступень выше. Ты уже овладел азами, знаешь основы, и начинаешь с интересом присматриваться к старшим товарищам на форумах.

И замечаешь, что там совершенно другая жизнь — люди разговаривают на каком-то своем языке, восторгаются/критикуют одним им известные вещи или явления. И чем более харизматичны эти старшие товарищи, тем скорее фетишизм захватывает мозг незадачливого неофита.

На этом этапе формируются вкусы, которые могут остаться на всю жизнь. Совершенно непонятно с чего, читающий форумы человек становится фанатом одной марки, и ярым противником другой. Понемногу он начинает обозначать свое присутствие в ветках, где спорят умудренные жизнью фетишисты, пока что только на уровне вопросов. Затесавшись в компанию, заболевший со временем перестает пользоваться собственным мозгом, этот орган ему вполне успешно заменяет коллективный разум форума.

Если новообретенный адепт велофетишизма обладает достаточным доходом, то в довольно краткие сроки он обзаводится велосипедом значительно более высокого уровня, чем того требует опыт его катания. Впрочем, отмечу, что вписаться в фетишистскую тусовку тупой покупкой дорогого велосипеда практически невозможно.

Такой ход вызывает лишь презрение фетишистов со стажем. Причина проста: велосипед должен быть выстрадан, то есть каждый его компонент должен долго обсуждаться на форуме еще до его покупки, и чем на больший срок затянется процедура выбора, тем лучше.

В этом случае даже в более выигрышном положении окажется небогатый адепт, лишающий жену шубы, а себя отдыха в теплой стране, чтобы собрать (но ни в коем случае не купить готовый!) новый велик. Он откладывает деньги с каждой зарплаты, предаваясь яростным спорам на форумах, какой подсидельный штырь лучше подойдет к его рулю.

И когда рано или поздно предмет его вожделения оказывается собран, обкатан и тщательно сфотографирован на качественный аппарат, то довольный страдалец принимает на форуме поздравления, и окончательно считается принятым в клуб.

Если вы думаете, что я хоть сколько-то утрирую, то уверяю — это все чистая правда, даже скажу, что в небольшой статье не раскроешь все глубины велофетишизма. А они там очень глубокие, поверьте мне на слово.

Именно поэтому я предостерегаю моих читателей, не знакомых с этой стороной велосипедизма, избегать форумы для поиска информации. Она, несомненно, имеется, но гораздо больше там даже не столько бесполезного флуда, сколько откровенно вредительских постулатов, совершенно не нужных новичкам.

Нормальная ветка в нормальном велосипедном форуме — это обсуждение веса компонентов, без этого не обходится ни один тематический ресурс. Какая разница, скажете вы, весит моя рама 1200 грамм или 1700? Велосипед сам катится, только успевай подкручивать педали.

Но для фетишистов это крайне важная тема, и снижение веса принимает маниакальные формы, чем с огромным удовольствием пользуются производители веложелеза.

Самый легкий в мире шоссейный велосипед: 4167 гр

Они разрабатывают и продают страждущим по огромным ценам малоресурсное из-за облегчения оборудование, которое часто не выдерживает даже одного сезона умеренного катания. Опять таки, если вес самого велосипедиста незначителен, то использование легких компонентов хотя бы как-то оправдано, но когда вес стремится к центнеру, то….

Впрочем, в терминальных стадиях симптомы становятся совсем уж пугающими: пациенты берут в руки дрели, дреммели и фрезы, и начинают, как Микеланджело, удалять из велосипеда весь лишний металл. И это не шутка, к сожалению.

Впрочем, в оправдание велофетишизма надо признать, что у современных велосипедов есть своя завораживающая эстетика. Дизайнеры и маркетологи день и ночь стараются сделать продукцию все более привлекательной для среднего покупателя, а в сегменте топовых моделей идет просто война на уничтожение.

Так как сегодня велосипед все же является спортивным снарядом, а не средством передвижения, то дизайнеры всеми силами стараются это подчеркнуть. Посмотрите, разве это не красиво, особенно в таком сочетании:

Топовое железо, устанавливаемое на дорогие модели, абсолютно идентично тому, что используется гонщиками на соревнованиях, а велосипеды, на которых они выступают — серийные модели, которые продаются в магазинах. Поэтому, человек, выбирая, скажем, трансмиссию Shimano XTR, платит в три раза больше, чем за практичный и надежный Deore, потому что это круто, модно, на этом ездят настоящие гонщики, и разбирающиеся люди, несомненно оценят.

Да, я сам был владельцем топового велосипеда, и могу признать, что постоянно катающийся велосипедист может отличить не глядя, что за оборудование под ним. Но это происходит на уровне таких незначительных нюансов, таких субъективных сущностей, что трехкратная (а иногда и более) разница совершенно не оправдана.

Таким образом, человек, обосновывая выбор топового железа тем, что он якобы проезжает свой тренировочный круг на две минуты быстрее (как правило, он не участвует даже в любительских соревнованиях) — просто чешет свое ЧСВ.

Что в этом плохого, спросит меня читатель. Ну, забавляются люди, тратят большие деньги на увлечение, но ведь это дело личное. На самом деле здесь есть одна очень плохая зависимость: чем больше фетишизма, тем меньше катания. Я заметил на своем опыте, что пока я не увлекался разработкой концепции велосипеда своей мечты, то просто катал и не заморачивался. Меня интересовала только практика: как проехать больше, устать меньше, не замерзнуть в дождь и тд.

С приходом в увлечение фетишизма гораздо важнее стал внешний вид велосипеда. Поставить крылья? Да никогда, это же уродство, я на таком не поеду. Седло должно быть спортивным, то есть тоненьким узким листком пластмассы, обтянутым кожей. Неудобно? Плевать, человек и не к такому привыкает. Кожаный Брукс? Не смешите, это для тихоходов-туристов.

Но это еще пол беды, я стал замечать, что споры на форумах для меня стали важнее самого катания. Если раньше соотношение проведенного времени на форуме и в дороге было примерно 1 к 10, то со временем оно стало стремиться к обратному результату.

Вдобавок, если раньше я мыл велик раз в сезон, то со временем стал даже отказываться выезжать в пасмурную погоду, чтобы не испачкать его лишний раз. Впрочем, в этой области я не добрался до вершин: полно фетишистов, которые после каждого выезда кроме мойки, чистят байк в труднодоступных местах ушными палочками. И это тоже, к сожалению, не шутка.

Еще дофетишистский период — проехать по лесу после двух недель дождей — милое дело

Да, есть исключения, и есть катающие фетишисты, проверяющие все постулаты на практике. Но таких — единицы на форумах, в основном аудитория, достигшая просветления — это диванные велосипедисты. Это вдвойне печально, потому что у каждого за плечами большие пробеги, но все это сходит на нет из-за фетишизма.

Больше всего им теперь интересно обсуждать новые амортизаторы, спорить о конструктивных особенностях рам и фотографировать свои начищенные до блеска велосипеды.

Впрочем, в некоторых случаях есть и некоторая польза. Например, фетишист, еще не окончательно потерявший связь с реальностью, осведомлен на порядок лучше, чем простой богобоязненный каталец о соотношении цена/ресурс всех компонентов, и может дать хороший совет. Как правило, эти люди очень хорошо разбираются в веложелезе, часто они способны разобрать велосипед до винтика с закрытыми глазами, и так же его собрать.

Например, я собственноручно делал обслуживание и ремонт своих воздушных маслянных вилок и амортизаторов, чего бы, разумеется, не стал делать, будь я обычным практическим велосипедистом. Но тут меня подстегивал энтузиазм, и я гордился тем, что способен разобраться с довольно непростыми техническими устройствами.

Фетишист по доброй воле пропускает через себя огромный поток технической информации, читает отзывы, анализирует статистику. Впрочем, рано или поздно все положительные моменты вытесняются голой верой, и адепт начинает просто верить в определенные догмы, не воспринимая никакой критической информации.

Меня излечили от фетишизма дальние путешествия. В Дороге очень быстро отступает все наносное, не настоящее. Если железяка не выполняет своих функций, быстро ломается, то будь она хоть трижды красивая и модная, это тебе не поможет продолжать путь. В путешествии устанавливается баланс практичности, комфорта и надежности, и ничто лучше этого не выветривает глупости из головы.

Явление это широко распространено практически по всем увлечениям, и вы можете столкнуться с этим даже в безобидных с виду хобби. Один мой приятель несколько лет назад увлекся RC машинками. Он начинал с машинки за 300 долларов, теперь у него только один двигатель стоит около тысячи. Он тоже зависает на тематических форумах, спорит, покупает новые фетиши для машинок, но…. почти не выносит их из дома.

Друзья, держитесь подальше от излишней информации, не рвитесь в тусовку старожилов, чем бы вы не увлекались. С большой вероятностью, эти люди уже занимаются чем-то другим, мало связанным с самим увлечением. Очень часто техническая сторона увлекает мужчин даже больше, чем сам предмет хобби. Вдобавок, всегда присутствует желание меряться чем бы то ни было, но попробуйте лучше направить это стремление в практическую сторону.

Если вы, к примеру, катаете на велосипеде, то вместо того, чтобы меряться, у кого на форуме самый красивый/фетишный велосипед, лучше запишитесь на любительские гонки, марафон или съездите в дальний велопоход.

Ограничьте себе поток тематической информации, смените круг общения. Мне в свое время это сильно помогло, я просто в один день ушел из хорошей ветки на форуме, в которой буквально жил несколько лет, и где считался вполне себе авторитетом и старожилом. Помогло.

PS. В следующей заметке я покажу свой любимый велосипед, который выносил в своих мечтах, собрал и даже получил третье место среди самых красивых велосипедов на главном фетишистском велофоруме России.

Рецепт Котовского — велосипедный блог с 6000 уников

Обновлено 23.07.2019 Автор Олег Лажечников Просмотров 1682

Виктор, привет. Не так давно заметил, что у твоего велосипедного блога увеличилась посещаемость, сейчас она около 6000 уников/сутки. До этого я еще ни разу не видел подобного, тем более на первый взгляд кажется, ну, о чем можно писать про велосипеды. И при этом комментируемость тоже хорошая, явно не сугубо под поисковики такой блог делался. Конечно, у тебя есть там и другие посты, про жизнь, так сказать, но все равно мне не совсем понятно, как так вышло. Так что хотел бы задать тебе парочку вопросов.

Привет, Олег, привет читатели life-trip. Спасибо за приглашение, с удовольствием отвечу на все вопросы. Для начала хочу сделать маленькое занудное уточнение — у меня, скорее, всё-таки сайт, а не блог. Блог — это web log, сетевой дневник, где основная часть материала посвящена автору и его жизни. У меня, наверно, и десяти процентов не наберется таких статей. Поэтому, считаю, что у меня сайт — издание, направленное на посетителей, то есть — полезная информация, инструкции, разъяснения, мотивация и т.д.

Резкий скачок и посещалка 6000!

1) Для начала расскажи кто ты и откуда?

Я живу в Эстонии, в городе Таллине, тут родился и вырос, по национальности русский. Уточняю, потому что заметил, что граждане РФ смотрят на нас, бывших соотечественников, как на каких-то странноватых иностранцев, обтекаемо называя прибалтами. На самом деле, мы абсолютно такие же русские люди, живем почти на 100 процентов в российском инфополе, слушаем российскую музыку и сидим на российских сайтах.

В интернетах я известен тем, что веду сайт, посвященный распространению велосипедного вируса. 🙂 Другими словами, я автор достаточно известного в узких кругах ресурса, основная тематика которого — велосипед и путешествия. Миссия понемногу реализовывается, всё больше положительной обратной связи — люди находят для себя новое хобби, кто-то меняет мировоззрение, а кто-то и весь образ жизни.

Я уверен, что среди твоих читателей полно велосипедистов, просто они еще об этом не знают. 🙂 Велосипед — это такая штука, которая просто не может не нравится: человек, садясь во взрослом возрасте в седло, после многолетнего перерыва, испытывает восторг, потому что это свобода в самом чистом виде.

Многие даже не представляют, что обычный человек, не спортсмен, может спокойно проезжать 60-100 км в день и не особо уставать. Это дает просто фантастические возможности путешествия для людей с любым достатком.

Например, я не раз путешествовал с бюджетом всего пять евро в сутки по Западной Европе, и прекрасно себя чувствовал.

Представь, июнь, Италия, ты катишь по узкой провинциальной дороге, справа виноградники, слева поле, на котором пасутся овечки. Поют птицы, звенят овечьи колокольчики, тебя обдувает ветерок… душа радуется! В такие моменты понимаешь, что всё, что нужно для счастья — это твои близкие рядом и дорога, уходящая за горизонт.

Я искренне надеюсь, что мой сайт поможет доступной информацией всем, кто хочет заново открыть для себя велосипед, разбудить дух странника, который дремлет во многих из нас. Жаль, что пока что в наших странах на велосипед смотрят как на детское развлечение, но с каждым годом количество «заразившихся» всё больше.

2) Перейдем к сайтоводству. В чем рецепт твоего успеха? Можешь выделить какие 1-2 основные вещи? Некоторые ведь пыжатся изо всех сил, seo применяют, продвигают, а у тебя это просто вроде как блог для души и без раскрутки.

Во-первых, наверно, надо сказать, что личный сайт — это далеко не дебют в интернете для меня. Я уже лет пять занимаюсь созданием и монетизацией сайтов, а до этого была работа с форумами и блоггинг. Поэтому, когда знаешь, что делать, имеешь план и не суетишься, то всё происходит само собой.

Успеха, как его видят вебмастеры, собственно, и нет, хотя бы, потому что на сайте нет существенного трафика, 5-6К в сезон — это, можно сказать, не о чем. В первую очередь, сайт задумывался, как моя собственная табуретка, с которой я имею возможность зачитать свое мнение. Как следствие, я не применяю seo в достаточно мере, не закупаю ссылки, не раскручиваюсь в соцсетях.

Насчет основных вещей для блоггеров у меня много есть что сказать. Во-первых, причина, почему подавляющая масса начинающих не добивается результатов — они до конца не понимают, зачем им это. Сначала, они, возможно, тешат себя мыслью о заработке, особенно почитав финстрипы некоторых раскрученных блогов. 🙂

Но в seo, как известно, денег нет. И в блоггинге тоже. Поэтому, начав зарабатывать после года ведения блога 50 долларов в месяц с адсенса, мысль об обогащении у них улетучивается. Оправдание тут же находится: ведь блог же это просто хобби, а не работа, это и не должно приносить деньги. И в лучшем случае, блог становится хранилищем для отчетов о новых поездках — всё же накопленные несколько сотен читателей не дают просто забросить это дело.

Поэтому, уважаемые начинающие и продолжающие блоггеры, если вы говорите, что блог для вас это хобби — вы ничего не добьетесь. Если вы говорите, что не собираетесь зарабатывать на нем деньги — вы ничего не добьетесь. Блог — это действительно не работа, это бизнес. Пока вы не настроите своё отношение к нему, как к бизнес-процессу, серьезных результатов не видать. Когда блог станет бизнесом, то у вас перестанут появляться стандартные отмазки типа «я не умею писать без вдохновения» — придется научиться.

Теперь второе. Начинающие блоггеры ставят неправильные цели. Цели ведения блога не должны выражаться ни в количестве денег, ни в количестве посетителей. И то, и другое имеет свойство увеличиваться нелинейно, тогда как падение энтузиазма всегда происходит резко и однозначно.

Цель для блоггера — занять и освоить свою информационную нишу, а в идеале — стать её лидером. Приходить в интернет, чтобы создать еще один бложек о Таиланде, не имея стратегических задач — это заведомая потеря самого главного — времени и жизненной энергии. Многие, опять-таки, находят оправдание в якобы, полученном опыте, но на самом деле, этот опыт даст вам только осознание, что вы не смогли добиться результатов в этой области, тогда как на самом деле — это могло бы изменить всю вашу жизнь, подойди вы к этому правильно.

Третье. Боязнь конкуренции. Я знаю, что многие не верят по-настоящему в успех своего блога, потому что в нише высокая конкуренция, и поэтому с самого начала не ставят для себя амбициозных целей, переводя всё в плоскость «для души». Вообще, конкуренция в интернете — это очень ёмкая тема, и я даже не буду её серьезно касаться. Могу только сказать, что судить о конкуренции ниши по количеству сайтов и блогов в ней — это то же самое, что оценивать конкуренцию поискового запроса по частотности.

Ни в коем случае нельзя бояться конкуренции, потому что её в блоггинге просто нет. Например, у вас, как у потребителя контента, никогда не было такого, что утром открываете интернет, а читать-то нечего? Неужели было бы плохо, если в интересующей вас информационной нише каждое утро появлялось с десяток свежих, актуальных, злободневных постов? Но ведь этого нет! Следовательно, ниша свободна для блоггеров!

Блоггеры не конкуренты друг другу, никоим образом. Пока не дойдет до такого, что несколько блогов полностью забьют всё информационное пространство ниши ежедневными, и даже ежечасными публикациями, любой новичок может пробиться, даже по такой обмусоленной теме, как Таиланд.

Четвертое. Нужно мыслить не как блоггер, а как издатель. Тогда придет и понимание своей аудитории, и осознание миссии, и идеи для контента, и многое другое, без чего не может обойтись печатное издание. Каждый издатель знает святое правило «не потопаешь — не полопаешь» — это я к отмазкам про падение энтузиазма и отсутствие вдохновения. Подумайте над этим.

Вообще, Олег, про основные фишки блоггинга можно говорить еще хоть целый день, но так как у нас формат интервью, а не лекции, то ограничимся этими четырьмя пунктами.

3) Исходя из твоих слов, у меня тоже получается не совсем блог. Да, личная жизнь тут освещена, но 70% материала это информация по путешествиям и Таиланду. Но интересует другой вопрос, что такое мыслить, как издатель? Уходить от творчества/хобби в сторону «пишу, что нужно аудитории»?

Разумеется, у тебя не блог в прямом смысле этого слова. И кстати, блог позиционируется не только постами о личной жизни автора. Предметом, привлекающим читателей может быть его личное мнение по вопросам, даже находящимся далеко от его компетенции — людям просто нравится узнавать мысли этого человека.

Здесь можно провести параллель, когда на телевидение приглашают известного певца или актера и спрашивают его о политике и экономике. Он, ничего в этом не смысля, дает эмоциональные комментарии, людям нравится, рейтинг растет.

Возьми Гоблина (опера), у него 80% — не поисковый трафик, да и не удивлюсь, если основная часть поисковых запросов связана с его именем и названием сайта. Вот это — блогер, он не дает никакой полезной информации людям, и тем не менее, трафик просто чумовой.

Впрочем, интернет издание не обязательно должно быть только блогом или только сайтом, можно и нужно совмещать оба направления. Идеальный вариант — 50-60% поискового трафика по информационным запросам, из которого формируется читательская аудитория.

По поводу издательского мышления ты совершенно прав, это в первую очередь отход от «бложека для души» в сторону работы для целевой аудитории. Собственно, ты уже сам с этим уже начал сталкиваться — недавно публично отказался от статей, связанных с политикой и прочей разжигающей тематикой. Тебе есть что сказать по этим вопросам, но писать ты это не можешь на собственном блоге, интересно, да? 🙂 Тем не менее, это нормальная взвешенная позиция издателя, который чувствует ответственность перед своей аудиторией.

В целом, мыслить как издатель — это значит рассматривать свой проект, как журнал или газету. Это автоматически означает, что ты не можешь позволить себе зависеть от настроения, вдохновения и прочих метафизических отмазок. Отсюда — стратегическое планирование, инвестирование в проект (времени или денег) и четкое понимание монетизации.

4) Нужно ли блогеру писать о чем-нибудь личном? Я вот выкладываю финстрипы, мысли не связанные с путешествиями, успехи в плане Егора. Ты, как я знаю, не сторонник такого.

Ну, раз мы говорим о блогинге, то разумеется, нужно писать о личном. Другое дело, степень раскрытия, её выбирает каждый для себя сам. Я, действительно, не сторонник откровенностей про себя, но ты — это ты, возможно, если ты перестанешь это делать, то какая-то часть аудитории перестанет тебя читать. Но вообще, лучше, если личное на блоге будет не про жизнь твоей семьи, а про твое отношение к чему-либо. Пусть лучше люди приходят читать твое мнение, чем о твоих успехах-неудачах.

Насчет финстрипов — мое отношение такое: публиковать их нужно только тем, кто торгует успехом. Если ты не занимаешься продажей своего имени в качестве гуру, то лучше про деньги молчать. Завистливых людей гораздо больше, чем ты думаешь. Зачем давать им лишний повод завидовать, ты ведь от этого не имеешь никакого профита.

5) Посмотрел еще раз внимательно на твой сайт: нет комментариев соц сетей, нет соц виджетов и видимо групп в соц сетях, довольно простой шаблон, отсутствует многоуровневое меню. То есть впечатление простого маленького блога, который ведется явно не для заработка. Так задумано?

Не могу сказать, что я вообще задумывался над такими вопросами. У меня просто не хватает времени, чтобы заниматься еще и активностью в соцсетях. Максимум, что я могу уделить своему сайту — это пара часов в день, всё-таки нужно еще и работать. Ну, а просто так создавать группу и репостить свои статьи — в чем смысл, это не дает особого эффекта.

Насчет дизайна — да, так задумано, я люблю цельный минималистический дизайн. Там ничего не отвлекает от контента, и пока что все говорили, что сам сайт им кажется весьма стильным. Что касается навигации, то здесь есть над чем работать. Я органически не перевариваю выпадающие меню, поэтому у меня меню простое. Основные материалы я отсортировал по темам в рубрике Полезное. А вообще, советую читателям более активно пользоваться поиском на сайте, ибо ищет он отлично.

6) Пара часов в день?! И довольно приличный трафик при этом! Понимаю, для монстров интернет-бизнеса, нормальный трафик исчисляется десятками тысяч, но для большинства блоггеров 5-6К это уже достижение. Мне, к примеру, чтобы достичь моих показателей приходится тратить все свое время. И статьи выходят у меня регулярно, и информационные темы освещаю нужные, что я делаю не так? 🙂 Вот на конкретном моем примере можешь сказать, в чем ошибка?

Ну, наверно, с парой часов я немного приврал, потому что не посчитал сюда общение по почте и соцсетям с читателями. Это забирает много времени, например, в месяц приходит 300-500 писем, связанных только с моим личным сайтом. Я стараюсь отвечать сразу, чтобы не скапливалось завалов, тогда с этим можно хоть как-то справиться.

Что касается трафика, то это просто сезонный всплеск, и в июне-июле он вернется к значениям 3500-4000 в сутки. Впрочем, это не так и плохо, учитывая, что сайтом я начал серьезно заниматься только в прошлом апреле. Открыл я его в январе 2012, но почти полтора года практически ничего не делал, так как был крайне занят — играл в игру DayZ, на работу времени едва хватало. 🙂 Потом взял себя в руки, и как следствие — получил какие-никакие результаты.

Ты всё делаешь правильно, Олег, просто нужно немножко более системный подход. Например, основная ошибка (по моему мнению) работы с семантикой — писать информационные статьи только по запросам с достаточной, на взгляд вебмастера, частотностью. Я считаю, что нужно работать не с разрозненными запросами, а с информационными пулами, в которых запросы объединяются по смыслу. Например, у тебя есть статьи про остров Самуи, некоторые из них написаны для постоянных читателей, некоторые заточены под ключи. Каждая статья — это чистый лист для поисковых систем, и для того, чтобы получать трафик по этим страницам, их нужно выводить в топы.

Но есть и обходной метод, который может принести не меньше трафика, а зачастую даже больше, безо всякой раскрутки и продвижения. Для начала нужно пройтись по вордстату и собрать основные ключи, потом сесть и путем мозгового штурма выявить все возможные запросы, связанные с самостоятельным отдыхом на Самуи, вообще — все. И те, которые возникают у людей, только ищущих информацию о предполагаемой поездке, и те, которые возникают у лонгстееров.

Не смотри на вордстат, думай, как люди могут вводить запросы в поисковик, выписывай абсолютно любую мелочь, которую сможешь вспомнить. Частотность — до лампочки. После этого идет рутина — вычленить информационные направления для статей. Их должно получиться много, поэтому часть из них можно объединить в одну статью. При написании текста, заголовки и подзаголовки затачивай под ключи. Вся мелочь, которую ты выписал в процессе мозгового штурма, должна быть растворена в тексте — это принесет тебе много лонгтейлов. Хотя бы по одному маленькому абзацу в статье на такой мини-ключ.

Теперь финальный аккорд — у тебя получилось энное количество статей под приличную частотность и раза в три больше — под низкую (по вордстату даже, быть может, нулевую). Вся низкочастотка автоматически вылезает в топ, потому что там просто не будет конкуренции. Делаешь смысловую перелинковку из этих статей на более частотные — это автоматически повышает их в серпе по среднечастотным запросом, и укрепляет траст сайта по высокочастотному «остров Самуи».

По сложным семантическим направлениям можно применить такой метод: пишется большая статья под крупный запрос, например, «пляжи Самуи», в которой ты описываешь вкратце все пляжи острова, их плюсы и минусы, удаленность и т.д. После этого пишешь по одной отдельной статье на каждый пляж, но уже подробно, с полной раскладкой, с фотграфиями, картами, координатами gps и ссылаешься из них на основную статью. Статьи про отдельные пляжи с большой вероятностью выходят в топы и тянут за собой весь запрос «Пляжи Самуи».

Кстати, здесь так же подстыковываются и другие сложные направления, например «Отели Самуи». Обобщающая, насыщенная правильной семантикой статья и ссылки на неё с тех же отдельных пляжей — и запрос может пойти вверх, но даже если не вылезешь на первые места, то получишь много низкочастотного трафика, который теряют те, кто сидит в топах.

Главное, что поисковая система вместо отдельных статей будет видеть структурированный пул запросов, связанных по смыслу, полностью перекрывающий эту тему. Это траст, это позиции и это целевой трафик. Причем я хочу подчеркнуть — это не обычная внутренняя перелинковка, когда вес гоняется от одной статьи к другой, а передача смыслового (семантического) авторитета от попавших в топ страниц к тем, которые находятся в большой конкуренции (статьи под среднечастотники).

Конечно, многие про этот прием знают, но мало кто этим пользуется. Люди точат статьи под конкурентные ключи, из-за этого приходится бороться с жуткой конкуренцией и закупать ссылки, что обходится в копеечку, и всегда грозит фильтрами от Гугла (а в перспективе и от Яндекса). Рекомендую задуматься всем, кто идет по прямому пути продвижения: как вы собираетесь двигать запросы, когда ссылочный фактор будет сведен к минимуму даже на информационных сайтах?

Считаю, что тот, кто сейчас вложится в полезный, хорошо структурированный и согласованный по семантике контент, тот получит фору уже в самом недалеком будущем. И кстати, контент, насыщенный поисковой семантикой — это то, что не могут дать копирайтеры с биржи. Такие тексты могут писать только люди, глубоко разбирающиеся в вопросе.

7) Как выбираешь тему постов, есть ли какой-то план или семантическое ядро? И сюда же сразу, используешь ли ключевики в статьях? Просто пытаюсь понять, делаешь ли ты сам ставку на поисковой трафик или же для тебя важнее читательская аудитория, или сразу и то, и то важно.

Семантика — это вообще основа любого сайта, и тут я бы снова мог говорить часами, но придется отделаться общими фразами. Конкретно для своего личного сайта я не прорабатываю семантику, и просто полагаюсь на знание темы — пишу о том, что может быть интересно начинающим или продолжающим велосипедистам.

Есть одна фишка, связанная с семантикой сайта — при помощи вордстата никогда не получишь по настоящему живого трафика. Ты можешь написать статью по среднечастотному запросу и даже вывести ее в топ, но в результате окажешься в зависимости от позиций в серпе. Стоит другим сайтам вытеснить тебя из топа, как теряется большая часть трафика, потому что по одному ключу приходило, скажем, 1000 посетителей.

Мой метод — писать статьи с позиции понимания вопроса, о котором пишешь. Я примерно могу представить, что будет искать в поисковике моя аудитория, и стараюсь насытить текст такими нюансами. Как следствие — у меня почти все запросы низкочастотные, я не занимаю особо высоких позиций в поисковиках, но трафик идет приличный. В целом, я затачиваю статьи под ключи, но не слишком на этом заморачиваюсь, наверно, 70% контента — это естественный текст.

По поводу того, какой для меня трафик более полезный. Разумеется, для меня важнее постоянные читатели, и тут я могу гордиться тем, что как минимум 40% трафика — это type-in, почтовая рассылка, соцсети и ссылки с других сайтов. Очень важно уметь конвертировать случайных посетителей из поисковиков в постоянные читатели. Тут тоже есть свои методики, как по части контента, так и по визуальной составляющей.

Иногда так бывает, что некая статья, иногда даже не особо релевантная основной тематике сайта, случайно вылезет в топы и тащит ощутимый трафик. Нужно вывернуться, но сделать так, чтобы зацепить часть посетителей по этому запросу и направить его на основной контент. Внимательно посмотрите на страницу взглядом случайного посетителя, учитывая то, что текст не читают, его сканируют глазами по диагонали.

Поставьте в текст выделяющиеся врезки со ссылками на другие статьи с провокационными анкорами, можно вставить кликабельных картинок с привлекающим изображением — словом всё, что угодно, чтобы посетитель перешел по нескольким интересным статьям и понял, что это не очередной статейник с рерайтом, а живой сайт со своей аудиторией.

8) Не поделишься другими методиками, как конвертировать случайного посетителя в постоянного читателя? Вот прям конкретно, что можно для этого сделать из не очевидного? Потому, что внутреннюю перелинковку сейчас и так все используют, да и сайты у большинства такие, что сразу видно, блог это, а не ГС. Говорю, потому что недавно заходил в Блогун с Гогетлинксом для интереса, и там же просто жесть, а не сайты, сразу видно даже невооруженным глазом.

Случайный посетитель — это человек, перешедший на твой сайт по ссылке, неважно, будь то ссылка в поисковой системе, в соцсети или на форуме. Этих посетителей можно условно разделить на две части — отказник, то есть тот, кто почти сразу закрыл страницу по какой-то причине и искатель информации, который пытается найти что-то полезное.

Люди уходят сразу со страницы по двум причинам — нерелевантный контент и проблемы с сайтом (медленно грузится, выскакивает рекламный баннер, ужасный дизайн, мелкий шрифт). Второе решить просто — это дело техники. С первым сложнее, потому что мы не знаем, что в голове у человека, который кликнул по ссылке на вашу статью в одноклассниках и тут же её закрыл.

Скорее всего, он просто не настроен читать, ему на данный момент не нужна эта информация. Несмотря на то, что текст релевантен названию, он не релевантен настроению посетителя. Поэтому, я бы не стал бороться за отказников, главное — чтобы люди не уходили из-за проблем с сайтом.

А вот с искателями информации можно работать. Как я уже говорил, люди не читают текст, они его сканируют глазами. Вспомните себя, кликающего по ссылкам в Яндексе — думаю, никто не начинает на полном серьезе читать статью на 6К знаков. Вы просто скользите взглядом, цепляясь за какие-то моменты — заголовок, картинка, подзаголовок, врезка, выделенный текст и т.д. Это занимает примерно 10-30 секунд. Если «якоря» вас заинтересовали, вы возвращаетесь к началу и начинаете читать.

Поэтому, контент должен быть аккуратным и структурированным: ёмкий и цепляющий заголовок, короткие абзацы, выражающие одну мыслеформу (2-3 предложения), поясняющие картинки, смысловые подзаголовки, отличающиеся по цвету врезки, возможно со ссылками на другие страницы. Если у вас трэвел-блог и много картинок, то обязательно должны быть подписи к каждой фотке, причем не «это кошка в Бангкоке», а что-то типа «это та самая зараза, которая украла рыбу из тарелки Пети». Дайте читателям эмоции, чтобы они не просто скользили глазами по фотографиям, а получили немного больше, чем дает безликое изображение.

Я писал выше об информационных пулах, когда в пределе какой-то подтемы полностью перекрываются все возможные запросы. Это полезно для поисковиков, и еще более полезно для превращения посетителя в читателя. Например, читатель интересуется поездкой на тот же Самуи, и перебирает блоги в серпе Гугла. Вдруг он натыкается на твой блог, в котором есть абсолютно вся исчерпывающая информация, из первых рук, с личными оценками автора и массой фотографий.

Пока тема Таиланда будет его интересовать, он останется твоим постоянным читателем. А если у тебя на сайте достаточно нейтральных статей, про жизнь, мировоззрение и философию, то не исключено, что он перейдет в разряд виртуальных друзей.

Насчет не очевидного, ну это ты прямо, как про кнопку «Бабло» спрашиваешь. 🙂 Всё лежит на поверхности, просто нужно анализировать и экспериментировать — для одной аудитории подходят разные вещи. Ну да ладно, если тебе интересны неоднозначные решения, то могу привести такой пример — поисковым «отказникам» после нажатия крестика подсовывается баннер с подписной формой.

Ты будешь смеяться, но там вполне неплохая конверсия, особенно, если ты с подпиской отдаешь какой-нибудь манускрипт с притягательным названием. В рассылку раз в неделю включается список опубликованных статей, и процент переходов получается весьма хороший. Я не пользуюсь этим приемом на личном сайте, но не из-за ущерба для репутации, а просто как-то лень этим заниматься, да и не гонюсь я за читателями особо.

Еще неплохо увеличивает количество внутренних переходов (а как следствие, и конверсию в постоянные читатели) маленький слайдер со ссылками на интересные статьи, который выползает в нижнем углу страницы, при скроллинге вниз. Я опять-таки его не использую, но точно знаю, что это не особо раздражает читателей, но дает результат.

9) Очень было интересно узнать твою точку зрения на блогинг и твои подходы. Последнее, что хотел спросить, с чего ты занялся сайтами?

Всё началось с банального осознания, что я попал в ловушку: зарабатываю достаточно денег на своей работе, но у меня есть только один месяц на то, чтобы жить своей жизнью. Поэтому, я как и многие, набрал в гугле «как заработать в интернете», читал всё это безобразие где-то полгода, фильтровал и анализировал.

В конце концов, начал действовать, выбрал для себя направление — MFA, микронишевые сайты, заточенные под высокие биды в Adwords по коммерческим запросам. Удалось зацепить эту тему, пока она еще не начала умирать. Дальше, после того, как Гугл перестал любить такие сайты, я перепрофилировал свою деятельность на создание контентных ферм для РСЯ.

А пару лет назад, глядя на всю эту бездуховность, вспомнил про то, что я в первую очередь — творец, и решил открыть свой личный сайт. 🙂 Мои знакомые вебмастера, которым я рассказал про план открыть сайт, посвященный велосипедам, крутили пальцем у виска — у нас катается полтора человека, к тому же, уже есть несколько крупных велофорумов, один сильный коллективный велоблог и куча вело-пабликов в соцсетях.

Я же знал, что смогу не только вписаться в этот рынок, но и даже стать, рано или поздно, лидером ниши «Для начинающих велосипедистов». Пока что я не могу оценивать свои достижения, но судя по той обратной связи, которая до меня доходит, всё идет по плану.

P.S. На мой взгляд очень ценное интервью и полноценные ответы. Виктор, спасибо, я для себя почерпнул много чего интересного! Рад, что ты нашел время все это написать.

Выбрать страховку сейчас очень сложно, поэтому в помощь всем путешественникам я составляю свои рейтинги: ТОП для Азии и ТОП для Шенгена. Постоянно читаю форумы, изучаю страховые договора и сам пользуюсь страховками. Как показывает практика, дешевле и удобнее всего покупать у агрегаторов: Polis812 или Черехапа.

Страховка со скидкой →

Новости Студии Лебедева за 2012 год

31 декабря В 2012 году мы добавили в портфолио 218 проектов, что на 49 проектов больше, чем в прошлом.

25 декабря Выпущены Ароматусы с новыми запахами и упаковкой.

21 декабря В Иванове открылся наш партнерский магазин «Дайте две».

12 декабря Издана книга «Тапки» Насти Коваленковой.

6 декабря Создан логотип платежного агрегатора «Пэй эни вэй».

5 декабря 15 декабря в 19:00 состоится презентация второго издания «Книги про буквы от Аа до Яя» Юрия Гордона в рамках открытия выставки «Разговоры с ЮГ» (Москва, Переведеновский переулок, 18, «Фабрика»). Встречи с читателями пройдут 22 декабря в 16:00 в Большом кафе в Банковском переулке (Москва) и 23 декабря в 14:00 в лавке на Жуковского (Санкт-Петербург).

27 ноября Наш партнерский магазин в Красноярске «Вот это да» открылся по новому адресу.

14 ноября Принимаются предварительные заказы на подушку «Досугус 3.0».

Принимаются предварительные заказы на уличную пепельницу «Пепелкус».

1 ноября Плохая новость: в связи с ураганом сроки доставки заказов по США с нашего склада в Нью-Джерси немного увеличиваются. Хорошая новость: зато в этом году наш склад не затопило.

26 октября Принимаются предварительные заказы на зеркало «Воус 3.0».

16 октября Создан плакат «Мымымы».

12 октября Создан логотип компании «Мунфлаг».

9 октября Создан концепт ЮСБ-розетки «Зарядкус».

3 октября Студии Артемия Лебедева исполнилось 17 лет. Не хер собачий, между прочим.

28 сентября Оформлены представительства «Билайна» в социальных сетях.

27 сентября Создан фирменный стиль и заглушка сайта «Луквип.ком».

Создан концепт уличной урны «Флорус».

В наших магазинах открылся книжный отдел «Кутеев посоветовал», где представлены книги, которые рекомендует арт-директор студии Слава Кутеев.

3 сентября В студии начал работу новый арт-директор — Эркен Кагаров.

28 августа Создан логотип и фирменный стиль «Скайстейрз».

21 августа Приглашаем посетить наш стенд № 2644 в Центре Явитса во время Нью-Йоркской выставки подарков с 18 по 22 августа.

20 августа Наш партнерский магазин в Йошкар-Оле «Точка сборки» открылся по новому адресу.

14 августа Создан логотип компании «Сабидом».

13 августа Создан концепт городской скамейки «Многоярус».

7 августа Создан концепт дверной ручки «Леверус».

6 августа Создан концепт заколки для волос «Шпилькус».

В Челябинске открылся наш партнерский магазин «Мне нравится».

Создан стенд студии на Нью-Йоркской международной ярмарке подарков — 2012.

25 июля Поступил в продажу шрифт Фуксия.

В Воронеже открылся наш партнерский магазин «Точка-тире».

Снова принимаются предзаказы на электронные часы «Вербариус».

2 июля Созданы шаблоны интернет-банка «Каспи».

22 июня Поступил в продажу шрифт Бингли.

8 июня Создан фирменный стиль торгового центра и жилого комплекса «Республика».

Наш партнерский магазин в Саратове «Невесомость» открылся по новому адресу.

5 июня Создан фирменный стиль Одессы.

В наших магазинах открылся книжный отдел «Дьяков посоветовал», где представлены книги, которые рекомендует директор студии Андрей Дьяков.

29 мая Открылось наше новое кафе в компании «Абби».

Создан настольный светильник «Лампус».

22 мая Во всех наших кафе приготовят капучино или латте на обезжиренном молоке, если попросить об этом хозяйку.

Наш партнерский магазин в Нижнем Новгороде «Фывапролджэ» открылся по новому адресу.

17 мая Принимаются предварительные заказы на «Коврикусы».

15 мая Оформлена книга Олега Михалевича «Вкус жизни».

Создан фирменный стиль «Форта».

30 апреля Принимаются предварительные заказы на книгу «Пинбол-эффект» Джеймса Бёрка.

Наш партнерский магазин в Новосибирске «Игры разума» открылся по новому адресу.

16 апреля В студии начал работу новый арт-директор — Слава Кутеев.

28 марта Принимаются предзаказы на набор магнитов «Полюс».

22 марта Заработал наш собственный склад в городе Гуанчжоу. Поставки наших товаров из Китая станут стабильнее.

21 марта Мы будем скучать по великому Илье Михайлову.

19 марта Создан дизайн гибридной приставки «Смартлабс».

1 марта В Киеве открылся наш собственный магазин «Шо за шоп» (в подземном переходе под площадью Льва Толстого).

В Уфе открылся наш партнерский магазин «Пумпи ду».

17 февраля В дизайнерском магазине при нью-йоркском музее современного искусства МоМА появились первые наши товары — «Пазлус», «Пластинкус» и «Ридибундусы».

15 февраля В Костроме открылся наш партнерский магазин «Всё тут».

13 февраля В Новосибирске открылся наш партнерский магазин «Игры разума».

1 февраля Создан дизайн электророзетки «Варнингус».

31 января Создана упаковка тортов «Мирель».

30 января Создан веб-интерфейс системы электронного документооборота для «Интертраста».

Выпущены новые цветовые варианты формы для льда «Вечность».

1 января В 2012 году все будут снова говорить о Студии Лебедева.

Начала работу новая ежедневная рубрика с треш-комиксами — «Стрипы».

↓ 2011

Рецепт Котовского: Велоблог с 6000 уникальными!

Виктор, привет. Не так давно заметил, что ваш велоблог увеличил посещаемость, сейчас она составляет около 6000 уникальных / день. Ничего подобного я раньше не видел, особенно на первый взгляд кажется, ну что можно написать о байках. И в то же время комментирование тоже хорошо, явно не строго под поисковики такой блог был сделан. Конечно, у вас там есть и другие посты, так сказать о жизни, но все же я не совсем понимаю, как это произошло.Итак, я хотел бы задать вам пару вопросов.

Здравствуйте Олег, привет, Дарья и Егор, привет читателям лайф-трип. Спасибо за приглашение, с радостью отвечу на все вопросы. Для начала хочу небольшое скучное уточнение — я, скорее, все-таки сайт, а не блог. Блог — это веб-журнал, веб-блог, где основная часть материала посвящена автору и его жизни. У меня, наверное, и процентов десять не наберутся такие статьи. Поэтому считаю, что мой сайт — это редакция, ориентированная на посетителей, там — полезная информация, инструкции, пояснения, мотивация и т. Д.

Резкий скачок и 6000 сопровождающих!

1) Сначала скажите, кто вы и откуда?

Я живу в Эстонии, в городе Таллинне, здесь я родился и вырос, по национальности русский. Уточняю, потому что заметил, что граждане РФ смотрят на нас, бывших соотечественников, как на каких-то чужих иностранцев, обтекаемых, называющих прибалтами. По сути, мы абсолютно такие же русские люди, мы почти на 100 процентов живем в российском инфополе, слушаем русскую музыку и сидим на русских сайтах.

В Интернете я известен тем, что веду веб-сайт, посвященный распространению велосипедного вируса. Другими словами, я автор достаточно известного в узких кругах ресурса, основная тематика которого — велосипед и путешествия. Миссия постепенно реализуется, все больше и больше положительных отзывов — люди находят для себя новое увлечение, кто-то меняет свое мировоззрение, а кто-то и весь образ жизни.

Я уверен, что у ваших читателей полно велосипедистов, но они еще этого не знают.Велосипед — это такая вещь, которая просто не может не нравиться: человек, взрослый сидящий в седле, после долгого перерыва в восторге, потому что это свобода в чистом виде.

Многие даже не догадываются, что обычный человек, а не спортсмен, легко может проезжать 60-100 км в день и при этом не особо уставать. Он предоставляет фантастические возможности путешествовать людям с любым достатком. Например, я не раз ездил с бюджетом всего пять евро в день по Западной Европе и прекрасно себя чувствовал.

Представьте, июнь, Италия, вы катитесь по узкой провинциальной дороге, виноградники справа, поле слева, где пасутся овцы. Птицы поют, бубенцы звенят, в тебе ветерок дует — душа радуется! В такие моменты понимаешь, что все, что тебе нужно для счастья — это твой близкий и ближний путь, уходящий за горизонт.

Искренне надеюсь, что мой сайт поможет доступная информация. Каждый, кто хочет заново открыть для себя мотоцикл, пробуждает дух странника, который дремлет во многих из нас.Жалко, что пока в наших странах велосипед воспринимается как детское развлечение, но с каждым годом «зараженных» становится все больше.

2) Переходим на сайт. Каков рецепт вашего успеха? Можете ли вы определить 1-2 основных вещи? Некоторые все-таки пужатся изо всех сил, сео применяют, продвигают, а у вас это просто вроде как блог для души и без раскрутки.

Во-первых, наверное, надо сказать, что до личного сайта далеко. Не дебют в Интернете для меня.Я пять лет занимаюсь созданием и монетизацией сайтов, а до этого работал с форумами и блогами. Поэтому когда знаешь, что делать, у тебя есть план и не суетишься, то все происходит само собой.

Успеха, как видят вебмастера, на самом деле нет, хотя бы потому, что на сайте нет значительного трафика, 5-6к за сезон, ничего не скажешь. В первую очередь сайт задумывался как моя собственная табуретка, с которой я могу прочитать ваше мнение. В итоге я не использую в достаточной степени seo, не покупаю ссылки, не продвигаю в социальных сетях.

О базовых вещах для блогеров, мне есть что рассказать. Во-первых, причина, по которой подавляющее большинство новичков не достигает результата — они не до конца понимают, зачем им это нужно. Поначалу их может забавлять мысль о заработке, особенно чтение Finstrips некоторых продвигаемых блогов.

А вот в seo денег, как известно, нет. И ведение блога тоже. Поэтому, начав зарабатывать после года ведения блога 50 долларов в месяц на AdSense, мысль о обогащении у них исчезает.Извините: в конце концов, блог — это просто хобби, а не работа, он не должен приносить деньги. И в лучшем случае блог превращается в репозиторий для сообщений о новых поездках, все еще накапливается Несколько сотен читателей не дают просто бросить дело.

Поэтому уважаемые новички и продолжающие блогеры, если вы скажете, что блог для вас — хобби — ничего не добьетесь. Если вы говорите, что не собираетесь зарабатывать на этом деньги — вы ничего не добьетесь. Блог — это действительно не работа, это бизнес.Пока вы не настроите свое отношение к нему как к бизнес-процессу, серьезных результатов нет. Когда блог станет бизнесом, тогда вам перестанут появляться стандартные отговорки типа «Я не могу писать без вдохновения» — придется учиться.

Теперь второе. Начинающие блогеры ставят неверные цели. Цели ведения блога не должны выражаться в сумме денег или количестве посетителей. И то, и другое имеет тенденцию к увеличению нелинейности, тогда как падение энтузиазма всегда происходит резко и определенно.

Цель блогера — занять и освоить свою информационную нишу, а в идеале — стать ее лидером. Приходить в Интернет для творчества Еще одна особенность Таиланда без стратегических целей — это печально известная потеря самого важного — времени и жизненной энергии. Многие, опять же, находят оправдание в якобы полученном опыте, но на самом деле этот опыт даст вам только осознание того, что вы не смогли добиться результатов в этой области, тогда как на самом деле — он может изменить всю вашу жизнь, прийти к это право.

Третий. Страх конкуренции. Я знаю, что многие искренне не верят в успех вашего блога из-за высокой нишевой конкуренции, и поэтому с самого начала не ставят перед собой амбициозных целей, переводя все в плоскость «для души». Вообще, интернет-конкуренция — тема очень емкая, и я даже не буду серьезно к ней относиться. Могу только сказать, что судить о нишах конкуренции по количеству сайтов и блогов в ней все равно, что оценивать конкуренцию поисковым запросам по частоте.

Ни в коем случае нельзя бояться конкуренции, ведь ее блоггинга просто нет. Например, как потребитель контента никогда не было такого, что с утра открываешь Интернет, а читать там нечего? Неужели было бы плохо, если бы вас интересовала информационная ниша, каждое утро появлялось с десятком свежих, актуальных, актуальных постов? Но это не так! Следовательно, ниша для блогеров свободна!

Блогеры ни в коем случае не являются конкурентами друг другу.Пока не дойдет до такого, что несколько блогов полностью засорят все нишевое информационное пространство ежедневными и даже почасовыми публикациями, пробиться может любой новичок даже на такой обмусолоенной теме, как Тайланд.

Четвертый. Думать нужно не как блогер, а как издатель. Затем понимание своей аудитории, осознание миссии, идей по содержанию и многого другого, что печатное издание не может обойтись без издания. Каждый издатель знает святое правило «не свергай — не взрывай» — это мне отговорки по поводу падения энтузиазма и отсутствия вдохновения.Подумай об этом.

В целом, Олег, об основных особенностях ведения блога можно говорить даже целый день, но поскольку у нас формат интервью, а не лекций, ограничимся этими четырьмя пунктами.

3) Судя по твоим словам, я тоже совсем проваливаю блог. Да, здесь освещена личная жизнь, но 70% материала — это Travel Information и Таиланд. Но интересует другой вопрос: «Как думает издатель?» Уходите от творческой / хобби стороны «писать то, что нужно аудитории»?

Конечно, у вас нет блога в прямом смысле этого слова.И, кстати, блог позиционируется не только постами о личной жизни автора. Темой, которая привлекает читателей, может быть его личное мнение по вопросам, даже далеким от его компетенции — людям просто нравится знать мысли этого человека.

Здесь можно провести параллель с приглашенным на телевидение известным певцом или актером и спросить его о политике и экономике. Он, ничего в этом смысле, дает эмоциональные комментарии, людям нравится, рейтинг растет. Возьмите гоблина (опера), у него 80% — не поисковый трафик, и я не удивлюсь, если основная часть поисковых запросов будет связана с его названием и названием сайта.Это блогер, никакой полезной информации не дает. народ, а еще трафик просто чума.

Однако онлайн-издание не обязательно должно быть только блогом или просто сайтом, вы можете и должны сочетать оба направления. Идеальный вариант — 50-60% поискового трафика по информационным запросам, из которых формируется читательская аудитория.

Что касается издательского мышления, то вы совершенно правы; Первый — это уход от «кложек для души» в сторону работы на целевую аудиторию. Собственно, вы уже сами с этим начали сталкиваться — недавно публично заброшенные статьи, связанные с политикой и другими злободневными темами.Вам есть что сказать на эти вопросы, но вы не можете написать это в собственном блоге, интересно, да? Однако это нормальная взвешенная позиция. издатель, который чувствует ответственность перед своей аудиторией.

В общем, думать как издатель — значит рассматривать свой проект как журнал или газету. Это автоматически означает, что вы не можете позволить себе зависеть от своего настроения, вдохновения и других метафизических оправданий. Отсюда стратегическое планирование, инвестирование в проект (время или деньги) и четкое понимание монетизации.

4) Нужен ли мне блогер, чтобы писать о чем-то личном? Я выкладываю Finstrips, мысли не связанные с путешествиями, успехи в плане Егора. Вы, насколько я знаю, не сторонник этого.

Ну, раз уж мы говорим о блоггинге, то о личном, конечно, нужно писать Другое дело — степень раскрытия; каждый выбирает для себя. сам. Я действительно не сторонник откровенности по отношению к себе, но вы — это вы, возможно, если вы перестанете этим заниматься, то какая-то часть аудитории перестанет вас читать.Но в целом лучше, если личная информация в блоге будет не о жизни вашей семьи, а о вашем отношении к чему-либо. Лучше люди приходят, прочтите ваше мнение, а как насчет ваших успехов, неудач.

Насчет финстрипов — моё отношение такое: публиковать их нужно только тем, кто успешно торгует. Если вы не продаете его имя как гуру, о деньгах лучше помалкивать. Завистников гораздо больше, чем вы думаете. Зачем давать им еще один повод для зависти, ведь у вас нет прибыли

5) Еще раз внимательно посмотрел на ваш сайт: ни комментариев в соцсетях, ни виджетов соцсетей и видимо групп в соцсетях, довольно простой шаблон, многоуровневого меню нет.Складывается впечатление простого маленького блога, явно не для заработка. Так задумано?

Не могу сказать, что даже задумывался над такими вопросами. У меня просто нет времени, чтобы больше заниматься в социальных сетях. Максимум, что я могу дать своему сайту — это пара часов в день, а вам еще нужно поработать. Ну просто так создайте группу и репостите свои статьи — в чем смысл, не дает ли особого эффекта.

Что касается дизайна — да, так задумано, очень нравится весь минималистичный дизайн.Ничего не отвлекает от контента, и до сих пор все говорили, что сам сайт им кажется очень стильным. Что насчет навигации, есть над чем поработать. Я органично не перевариваю выпадающие меню, поэтому у меня меню простое. Основные материалы я отсортировал по тематике в разделе «Полезное». НО В общем, советую читателям активнее пользоваться поиском по сайту, он отлично выглядит.

6) Пару часов в день ?! И довольно приличный трафик при таком! Понимаете, для монстров интернет-бизнеса нормальный трафик десятки тысяч, но для большинства 5-6к блогеров это уже достижение.Я, например, чтобы добиться своей результативности, должен тратить все свое время. И статьи приходят ко мне регулярно, и я освещаю информационные темы, которыми занимаюсь. Так? Здесь можно сказать на конкретном примере мою ошибку?

Ну, наверное, пару часов немного соврал, потому что не учел здесь общение с читателями по почте и в соцсетях. это занимает много времени, например, в месяц приходит 300-500 писем, относящихся только к моему личному сайту. Стараюсь отвечать сразу, чтобы не скапливался мусор, то с этим хоть как-то можно справиться.

Что касается посещаемости, то это всего лишь сезонный всплеск, и с июня по июль он вернется к значениям 3500-4000 в сутки. Однако это не так уж и плохо, учитывая, что сайтом я начал серьезно заниматься только в апреле прошлого года. Открыл в январе 2012 года, но почти полтора года почти ничего не делал, так как был очень занят — играл в игру DayZ, времени на работу еле хватало. Потом взял в руки, и в итоге — никаких результатов не получил.

Вы все делаете правильно, Олег, просто нужно еще немного системного подхода.Например, основная ошибка (на мой взгляд) работы с семантикой — писать информативные статьи только запросами с достаточной, по мнению вебмастера, частотой. Считаю, что нужно работать не с разрозненными запросами, а с информационными пулами, в которых запросы объединены по смыслу. Например, у вас есть статьи об острове Самуи, некоторые из них написаны для постоянных читателей, некоторые заточены под ключи. Каждая статья — это чистый лист для поисковых систем, и чтобы получать трафик на эти страницы, их нужно выводить в топ.

Но есть обходной путь, который может принести не меньше трафика, а часто даже больше, без какой-либо рекламы и продвижения. Сначала нужно пройти WordStatus и собрать основные ключи, затем сесть и провести мозговой штурм, чтобы выявить все возможные запросы, связанные с самостоятельным отдыхом на Самуи, в общем — все. И те, которые возникают у людей, только ищущих информацию о предполагаемой поездке, и те, которые возникают у лонгстеров.

Не смотрите в WordStat, думайте, как люди могут вводить запросы в поисковик, писать абсолютно любую мелочь, которую вы вспомните Частота — в лампочку.После этого идет рутина — вычленять информационные направления для статей. Их должно получиться много, чтобы некоторые из них можно было объединить в одну статью. При написании текста заголовки и подзаголовки затачиваются под клавиши. Вся мелочь, которую вы написали в процессе «промывания мозгов» штурма, должна раствориться в тексте — это принесет вам много длинных хвостов. Хотя бы один небольшой абзац в статье о таком мини-ключе.

Теперь финальный аккорд — у вас есть определенное количество статей с приличной периодичностью и в три раза больше — с низкой (по WordStat может даже быть нулевым).Вся низкая частота автоматически попадает в топ, потому что здесь просто не будет конкуренции. Делает отсылку к этим статьям к большей частоте — он автоматически увеличивает их серпом за счет средней частоты запросов и укрепляет доверие к сайту за счет высокочастотного «острова самуи».

Для сложных семантических областей можно применить такой метод: по большому запросу, например, «пляжи Самуи», пишется большая статья, в которой вкратце описываются все пляжи острова, их достоинства и недостатки, удаленность и т. Д. .После этого вы пишете одну за другой статью о каждом пляже, но подробно, с полной разметкой, с фотографиями, картами, координатами gps и ссылаетесь на них в основную статью. Статьи об отдельных пляжах с большой долей вероятности уходят в топы и тянут за собой весь запрос «Пляжи Самуи».

Кстати, сюда стыкуются и другие сложные. направления, такие как «Отели Самуи». Обобщенная, насыщенная правильной семантикой статьи и ссылок на нее с одних и тех же отдельных пляжей — и запрос может расти, но даже если вы не выйдете на первые места, вы получите много низкочастотного трафика, который теряет тем кто в топах сидит.

Главное, что поисковик вместо отдельных статей будет видеть структурированный пул запросов, связанных по смыслу, полностью перекрывающих эту тему. Это доверие, это позиция и это целевой трафик. И я хочу подчеркнуть — это не обычная внутренняя перелинковка, когда вес переходит от одной статьи к другой, а передача семантического (семантического) авторитета от ранжированных вверху страниц к тем, которые находятся в большой конкуренции (статьи ниже среднего).

Конечно, об этой технике знают многие, но мало кто пользуется ею. Люди затачивают статьи под конкурентные ключи, из-за этого приходится бороться с ужасной конкуренцией и покупать ссылки, которые стоят больших денег и всегда грозят фильтрами Google (причем в перспективе и от Яндекса). Всем рекомендую подумать о прямом пути продвижения: как вы собираетесь перемещать запросы, когда ссылочный фактор будет сведен к минимуму даже на информационных сайтах?

Я думаю, что тот, кто инвестирует в полезный, хорошо структурированный и семантически согласованный контент, получит инвалидность уже в ближайшем будущем.И, кстати, контент насыщен. Семантика поиска — это то, чего копирайтеры не могут делать с Exchange. Такие тексты могут писать только люди глубоко разбирающиеся. обсуждаемый.

7) Как выбираете тему постов, есть ли план или смысловое ядро? И тут сразу ключевые слова в статьях? Просто пытаюсь понять, делаете ли вы ставку на поисковый трафик, или это важнее для вашей читательской аудитории, или сразу и то, и это важно.

Семантика — это вообще основа любого сайта, и здесь я снова могу говорить часами, но кончить придется общими фразами.Конкретно для своего личного сайта семантику я не прорабатываю, а просто полагаюсь на знание темы — пишу о том, что может быть интересно новичку или продолжающим байкерам.

Есть одна особенность, связанная с семантикой сайта — использование Wordstat никогда не приведет к действительно живому трафику. Вы можете написать статью по среднему запросу и даже вывести ее в топ, но в итоге у вас получится в зависимости от позиций серпом. Если другие сайты вытесняют вас из топа, как они теряют большую часть трафика, потому что зашел один ключ, допустим, 1000 посетителей.

Мой метод состоит в том, чтобы писать статьи с точки зрения понимания вопроса о том, о чем пишут. Я могу приблизительно представить, что искать в поисковой системе моей аудитории, и я стараюсь наполнить текст такими нюансами. как следствие то, что у меня почти все низкочастотные запросы, особо высоких позиций в поисковых системах я не занимаю, но трафик идет прилично. В целом, я затачиваю изделия под ключ, но не особо. Меня беспокоит, наверное, 70% контента — это естественный текст.

По поводу того, какой трафик мне полезнее. Конечно, для меня важнее постоянные читатели, и здесь я могу гордиться тем, что не менее 40% трафика приходится на наборный текст, рассылку новостей по почте, социальные сети и ссылки с других сайтов. Очень важно иметь возможность превращать случайных посетителей из поисковых систем в постоянных читателей. Здесь тоже есть свои методы, как по содержанию, так и по визуальной составляющей.

Иногда случается, что какая-то статья, иногда даже не имеющая отношения к основной теме сайта, случайно заползает в топы и тащит за собой ощутимый трафик.Придется выкручиваться, но заставить некоторых посетителей зацепить этот запрос и отправить его в основной контент. Внимательно посмотрите на страницу случайным взглядом посетителя, учитывая, что текст не читается, его глаза сканируют по диагонали.

Ставьте в тексте заметные поля со ссылками на другие статьи с провокационными якорями, вы можете вставлять кликабельные изображения с привлекательным изображением — словом что угодно, чтобы посетитель просмотрел несколько интересных статей и понял, что это не очередная статья с переписыванием , но живой сайт со своей аудиторией.

Не поделитесь другими приемами, как превратить случайного посетителя в постоянного читателя? Правильно конкретно Что для этого можно сделать из неочевидного? Поскольку внутренняя повторная связь сейчас и так используется всеми, а сайты в большинстве случаев сразу очевидны, это блог, а не TOS. Я говорю потому, что недавно для интереса зашел в Блогун с Gogletlinks, а там просто жесть, а не сайты, сразу видно даже невооруженным глазом.

Случайный посетитель — это человек, который перешел на ваш сайт по ссылке, независимо от того, является ли это ссылкой в ​​поисковой системе, в социальной сети или на форуме.Этих посетителей можно разделить на две части — отказник, то есть тот, кто практически сразу закрыл страницу по какой-то причине, и ищущий информацию, который пытается найти что-то полезное.

Люди сразу покидают страницу по двум причинам — нерелевантный контент и проблемы с сайтом (медленно загружается, выскакивает рекламный баннер, ужасный дизайн, мелкий шрифт). Второе решение — это вопрос техники. Первый сложнее, потому что мы не знаем, что в голове человека, который в одноклассниках перешел по ссылке на вашу статью и сразу ее закрыл.

Скорее всего, он просто не в настроении читать, ему в данный момент эта информация не нужна. Хотя в тексте есть соответствующее название, оно не имеет отношения к настроению посетителя. Поэтому я бы не стал бороться за возражающих, главное, чтобы люди не уходили из-за проблем с сайтом.

Но с искателями информации работать можно. Как я уже сказал, люди не читают текст, они просматривают его глазами. Вспомните себя, переходя по ссылкам в Яндексе — думаю, никто не станет на полном серьезе читать статью о 6К символах.Вы просто скользите взглядом, цепляясь за какие-то моменты — заголовок, изображение, подзаголовок, рамку, выделенный текст и т. Д. Это занимает около 10-30 секунд. Если вас интересуют «якоря», вы возвращаетесь к началу и начинаете читать.

Следовательно, контент должен быть аккуратным и структурированным: емкое и запоминающееся название, короткие абзацы, выражающие одну мыслеформу (2-3 предложения), пояснительные картинки, смысловые подзаголовки, различающиеся по цвету привязки, возможно, со ссылками на другие страницы. . Если у вас есть блог о путешествиях и много фотографий, то для каждой фотографии должна быть подпись, и не «это кошка из Бангкока», а что-то вроде того, что это та же инфекция, которая украла рыбу с тарелки Пети.«Подарите читателям эмоции, чтобы они не просто просмотрели фотографии, а получили еще немного того, что дает безликий образ.

Выше я писал про информационные пулы, когда в пределе некоторые подтемы полностью перекрывают все возможные запросы. Это полезно для поисковых систем и даже более полезно для превращения посетителя в читателя. Например, читатель интересуется поездкой на тот же Самуи и просматривает блоги в серпе Google. Вдруг он натыкается на ваш блог, в котором есть абсолютно вся исчерпывающая информация, из первых рук, с личными оценками автора и множеством фотографий.

Пока его интересует тема Таиланда, она останется вашей. постоянный читатель. И если на вашем сайте достаточно нейтральных статей о жизни, мировоззрении и философии, не исключено, что он перейдет в разряд виртуальных друзей.

Что касается неочевидного, ну, ты прав, как про кнопку «Бабло», которую ты спрашиваешь. Все лежит на поверхности, просто нужно анализировать и экспериментировать — для одной аудитории подходят разные вещи. Ну да ладно, если вас интересуют неоднозначные решения, могу привести такой пример — поиск «отказников» после нажатия на крестик выталкивается баннер с формой подписки.

Вы будете смеяться, но это неплохая конверсия, особенно если вы подписываетесь на предоставление рукописи с привлекательным названием. Список включается в список один раз в неделю. опубликовал статьи, и процент конверсий неплохой. Я не использую эту технику на своем личном сайте, но не потому, что вредит репутации, а просто как-то лень это делать, да и читателей особо не гоняю.

Еще хорошо увеличивает количество внутренних переходов (а как следствие, и конверсию в постоянных читателей) небольшой слайдер со ссылками на интересные статьи, который ползет в нижнем углу страницы при прокрутке вниз.Повторно не пользуюсь, но точно знаю, что читателей особо не раздражает, но результат дает.

9) Было очень интересно узнать вашу точку зрения на ведение блога и ваши подходы. Последнее, что я хотел спросить, это зачем вы делаете сайты?

Все началось с банального осознания того, что я попал в ловушку: я зарабатываю достаточно денег на своей работе, но у меня всего один месяц, чтобы прожить твою жизнь. Поэтому я, как и многие, набрал в гугле «как заработать в интернете», где-то пол года читал все это безобразие, фильтровал и анализировал.

В итоге начал действовать, выбрал направление для себя — MFA, микронище сайты, заточенные под высокие ставки в Adwords по коммерческим запросам. Удалось поймать эту тему, пока она еще не начала умирать. Кроме того, после того, как Google перестала любить такие сайты, я перепрофилировал свою деятельность на создание контентных ферм для РСЯ.

Пару лет назад, глядя на всю эту бездуховность, я вспомнил, что я прежде всего творец, и решил открыть свой личный сайт.Мои знакомые веб-мастера, которым я рассказал о плане, открывают сайт, посвященный велосипедам, крутили пальцем у виска — на нас катаются полтора человека, и есть несколько крупных велофорумов, один сильный коллективный велоблог и куча ведомых пабликов в социальных сетях.

Я знал, что смогу не только вписаться в этот рынок, но даже стать, рано или поздно, лидером ниши «Для начинающих велосипедистов. «Пока не могу оценить их достижения, но, судя по отзывам, которые мне приходят, все идет по плану.

П.С. На мой взгляд очень ценное интервью и полные ответы. Виктор, спасибо, я много для себя узнал интересного! Рад, что вы нашли время все это написать.

Лайфхак 1 — как купить хорошую страховку

Выбрать страховку сейчас нереально сложно, поэтому, чтобы помочь всем путешественникам, я составляю рейтинг. Для этого постоянно слежу за форумами, изучаю договоры страхования и сам пользуюсь страховкой.

Страховой рейтинг

Лайфхак 2 — как найти отель дешевле на 20%

Сначала выберите отель на Booking.У них есть хорошие базовые предложения, но цены НЕ самые лучшие! Этот же отель часто можно найти на 20% дешевле в других системах через сервис RoomGuru.

Отели со скидками

Роль функциональности в ментальных представлениях студентов инженерных специальностей: некоторые различия на ранних этапах экспертизы

Резюме на английском языке От новичка до эксперта: Интуиция в познавательной и образовательной перспективе Введение Современные исследования в области психологии, подкрепленные основополагающими открытиями в исследованиях мозга, дали нам новая модель системы обучения человечества, которая может объяснить многие аномалии, и особенности нашего восприятия и действий в мире.Двухсистемная модель памяти и обучения была усовершенствована в течение позднего периода. 20-го века и дает нам возможность верить в два разных взгляда, анализа и понимание мира (Squire, 2004; Zeithamova & Maddox, 2006). Декартов взгляд на разделение тела и отдельного единого разума изменился в сторону модели где сознательная, явная и декларативная система памяти живет рядом с бессознательным, неявная и неявная система. Поведение и функция этой второй неявной системы имеют были изучены психологами-экспериментаторами, и с новыми данными исследования изображений мозга Кардинально новое понимание знания и познания уже близко.Это повысит ценность опыта и дополняют идею рационального, научного и основанного на фактах знания. Цель — Как система неявного обучения влияет на нашу способность наблюдать, характеризовать и анализировать явления в мире? — Как это связано с развитием экспертизы? — Как имплицитная память связана с «молчаливым знанием» (Polanyi, 1966)? — Каким образом эти выводы могут помочь нам в разработке учебных мероприятий? — Как неявная система используется в решении проблем и проектировании? — Каковы последствия использования различных методов в образовательных исследованиях? Метод Этот тезис представляет собой «Интегративный обзор исследований», пытаясь найти и показать новые аспекты обучение на основе опыта и развитие навыков решения проблем (Backman, 154 1998; Купер, 1984; Light & Pillemer, 1984).Процесс поиска и анализа вдохновляет по обоснованной теории. Некоторые эмпирические данные об оценке учителями творческих способностей учащихся. работа была приобретена с помощью техники реперториальной сетки и дополняет исследование. Дизайн диссертации Сжатую версию обширной части моей диссертации можно найти в опубликованном доклад конференции (Björklund, 2007) прилагается как часть этого резюме. Фон, Метод и результаты более подробно представлены в той же статье. Главы четвертая и пятая диссертации обеспечивают основу для предмета шведской школьной программы Teknik, по которому будут сделаны некоторые выводы.Большую часть этой информации можно найти в английской версии. опубликованы в виде статей конференции (Björklund & Klasander, 2004) и глав в книгах (Björklund, 2005, 2006). Результаты Система неявного обучения оказывает сильное влияние на развитие навыков и знаний, и это приносит новое понимание неявного знания, интуиции и целостного подхода. признание. То, что Поланьи называет неявным знанием, является неявным обучением, и это объясняет почему мы можем знать больше, чем можем сказать. Модель Дрейфуса развития новичка-эксперта можно объяснить медленным изменением использования двух систем памяти.Правило следующее новичок использует явные воспоминания, а эксперт имеет доступ к большой библиотеке неявные воспоминания. Функция неявной памяти состоит в том, чтобы позволить человеку распознать опасные или полезные ситуации. Образцы необработанных сенсорных данных, представляющих контекст: хранится в долгих воспоминаниях. Структуры, такие как базальные ганглии, миндалины и полосатое тело, а также возможно, мозжечок был идентифицирован как область, активная в этом процессе обучения (Cincotta И Сегер, 2007; Ilg et al., 2007; Nomura et al., 2007; Сегер, 2006). Приводятся старые философские аспекты знания, известные как «техне» и «фонезис». нейробиологические причины и объяснения. Неявная система и дополнительная неявная видение, низкий маршрут, улучшит способность экспертов наблюдать, оценивать, характеризовать и принимать действие. Иногда почти автоматически, интуитивно понятно. Значение для творческой работы и решения проблем Валлас (1949) предложил четырехэтапный процесс творческого мышления (подготовка, инкубация, Освещение и поверка).Он предположил, что на этих четырех этапах мыслительный процесс перейдет от сознательного образа мыслей к бессознательному, а затем снова вернется к сознательные шаблоны. Лоу (2006) описывает эти этапы в своей диссертации: 155 • Подготовка — этот этап включает в себя интенсивные усилия для решения проблемы: сбор всех возможных данных, идентификация проблемы и определение проблемы, и если решение не найдено, проблема отменяется. • Инкубация — на этом этапе сознательные мыслительные процессы лица, решающего проблемы, обратился к другим вопросам, а не к проблеме, в то время как подсознательные мысли процессы работают на решение проблемы.Когда решение приходит на разум доставляет предложенное решение из подсознания в сознание. • Освещение — это «ага» или внезапное понимание возможной причины или решение проблемы, над которой, возможно, работал исследователь. В этом модель подсознания «доставляет» решение или идею сознательному разум. • Проверка — на этом этапе детали найденного решения сверяются с реальность и оказывается либо действительным решением проблемы, либо другим способ не решить поставленную задачу.В этой четырехступенчатой ​​модели творческого мышления этап подготовки активирует сохраненные шаблоны. в неявных воспоминаниях. Поскольку это воспоминания о конкретных случаях (Нософски и Заки, 2002), чтобы признание произошло, должно быть очень близкое подобие. Огромная библиотека паттерны опыта и тщательное исследование облегчат совпадение (Reber et al., 2006). Это также то, что продвигается в вариационной теории (Marton, 2006). В случае это неосознанное сопоставление с образцом может продолжаться на стадии инкубации, которая недавно было продемонстрировано (Cronin, 2004; Dijksterhuis & Van Olden, 2006).Поскольку неявный воспоминания захватываются явной системой, крайне важно, чтобы окружающая среда дружелюбен, и нужно позволять совершать ошибки и рисковать, когда гипотеза. В противном случае явная система берет на себя ответственность, и человек теряет доступ к неявной знания (Маркман и др., 2006). Четыре критерия процесса признаны важными для развития творческих способностей (Lindström, 2003) может быть связано с использованием неявной системы памяти следующим образом: • Умение использовать модели: ученик создает библиотеку, частично явно, частично неявно. решений конкретных проблем, база шаблонов, которые в дальнейшем могут быть использованы в шаблоне процесс распознавания.156 • Исследовательская работа: это исследовательская фаза, когда ученик пытается найти перспектива, точка зрения, с которой неявные шаблоны могут соответствовать проблеме. • Изобретательность: важность дружеского контекста уже отмечена, что делает доступ к неявным воспоминаниям возможен. • Способность к самооценке, зная свои сильные и слабые стороны: процесс, в котором паттерны оцениваются, им присваивается соматический маркер и сохраняется в неявных воспоминаниях. Это показывает, что критерии процесса не ограничиваются творческим произведением искусства, но могут быть используется для повышения творческих способностей и решения проблем в других сферах деятельности.В восьмой главе обсуждается, что это означает и что последствия для образования и образовательных исследований.

История моего велосипеда для соревнований Sekai 1976 года

1976 Sekai Front Headbadge (Передняя повязка на голову Sekai ) (Фото: Дуг Барнс)

В 1977 году США имели самый большой торговый дефицит в новейшей истории (Lawrence, 1978). Азиатские и европейские компании вторгаются на рынки США, продавая менее дорогую или более качественную продукцию.Есть опасения, что это нанесет ущерб экономике США. Звучит знакомо?

Торговые проблемы также ощущались в быстро развивающейся велосипедной индустрии в начале 1970-х годов. Потребители начали отказываться от велосипедов американского производства, таких как Schwinn, и стали отдавать предпочтение таким европейским брендам, как Raleigh, Peugeot и Motobecane. Все изменилось в середине 1970-х годов, когда японские компании начали использовать свои недорогие и высококачественные производственные мощности для проникновения на рынки США (Brown n.d.).

Даже такие компании, как Schwinn, втянулись в дело, импортировав велосипеды из Японии и переименовав их в Schwinn Quality.«Модели World Sport и Le Tour, представленные Schwinn в 1972 году, производились исключительно в Японии (Crown and Coleman 1996). Параллельно с этим появились производители высококачественных компонентов, включая Sun Tour, Araya и Shimano. Японское велосипедное вторжение было в самом разгаре.

Прямо в середине этого перехода на рынок велосипедов, мы с женой живем в Шампейне, штат Иллинойс. На дворе 1976 год. Я учусь в аспирантуре Иллинойского университета. Я купил один из тех европейских велосипедов — Raleigh Record — в 1971 году. My Raleigh Record использовался для отдыха, физических упражнений и поездок в школу.

С момента прибытия в Шампейн в 1974 году мы с женой проехали два столетия (100 миль на велосипеде) в году и летом совершали длительные велосипедные походы. Как следствие, наши Роли накапливали много миль. Они держались хорошо, но мне нужно было иметь два велосипеда — один для прогулочной езды, а другой — для поездок на работу. Мы решили приобрести новые велосипеды, которые легче и подходят для активного отдыха и путешествий.Тогда мой Роли можно было использовать для поездок в университетский городок.

Покупка Sekai

Наш ближайший сосед в Шампейне по имени Джим был совладельцем Champaign Cycle (рис. 1). Джим был немного моложе нас. Он был не только заядлым велосипедистом, но и страстно любил все, что делал. Помимо магазина велосипедов, он учился у мастера-часовщика. Его дни были заполнены переключающимися механизмами — большими велосипедами и маленькими часами.

Рисунок 1.Наклейка Champaign Cycle Bicycle Shop на Sekai 1976 года (Фото: Дуг Барнс)

Хотя мы с Джимом не часто ездили вместе, когда я ехал с ним в дорогу, он часто сбавлял темп. Это было связано как с его превосходным велосипедом, так и с физической подготовкой. Он любил подшучивать над моим Роли начального уровня. «Когда ты решишь покататься на настоящем байке, приходи ко мне».

В один свежий осенний день на подъездной дорожке рядом с нашим домом я разговаривал с Джимом о велосипедах. Мы с женой жили рядом с ним в квартире на верхнем этаже двухэтажного дома.Втайне от Джима, Мэри-Энн и я были готовы принять его предложение о покупке новых велосипедов. Во время нашего разговора я спросил: «А какой велосипед вы порекомендуете нам?»

С озорной ухмылкой Джим сказал: «Ты когда-нибудь думал о нестандартных велосипедах? В моей мастерской работает парень по имени Боб, и он великолепный сварщик. Его рамы прекрасны». Джим знал, что покупка нестандартных, сваренных вручную велосипедов была для нас недоступна. Он просто хотел соблазнить нас лучшим.

Джим сказал мне, что его сотрудник Боб покидает свой магазин через несколько месяцев.Джим подумал, что Боб сошел с ума, оставив надежную работу в Шампейне ради компании, в которой работает всего несколько сотрудников. Ему поступило предложение от шаткого нового бизнеса в Висконсине. В то время японские велосипеды наводнили американский рынок, и большинство американских и европейских производителей велосипедов только начинали переносить свое производство в Азию.

Джим сказал мне, что новая компания хочет производить велосипеды «Сделано в США», которые могли бы конкурировать с иностранным импортом. На первый взгляд, это казалось донкихотским предприятием в эпоху, когда импортные товары заменяли велосипеды американского производства.Затем Джим упомянул название нового стартапа из Висконсина. Для меня это больше походило на компанию по альпинизму или спортивным товарам, чем на производителя велосипедов. Название компании — Trek.

В 1976 году в Trek было всего 5 сотрудников, и они изготовили около 900 сваренных вручную рам. Она была зарегистрирована в 1977 году. В конечном итоге компания не только стала бы конкурировать с импортерами, но и стала бы одной из крупнейших велосипедных компаний в мире. Я так и не узнал, что случилось с Бобом, но надеюсь, что ради него он остался в компании.

После того, как Джим соблазнил нас лучшим, он дал нам свою рекомендацию. Он сказал: «Мой магазин только что представил новую линейку велосипедов от японской компании Sekai. Они агрессивно оценивают высококачественные велосипеды, чтобы выйти на американский рынок. Колеса отличные. У них хорошие переключатели (Sun Tour Cyclone Рамы двойные. » Стальные трубы с двойным стыком толще на концах и тоньше в центре. Это экономит вес по сравнению с трубами прямого калибра, но при этом делает соединения рамы прочными, что создает большую нагрузку на велосипеды.

Затем он сказал с озорной ухмылкой: «Недостаток Sekais в том, что вы никогда не будете в такой хорошей форме, как сегодня, катаясь на этих тяжелых Raleigh. Велосипеды вернут вас примерно на 200». баксов в зависимости от модели. Зайдите в магазин, и я покажу их вам «.

Увидев велосипеды позже на той неделе, я сказал Джиму размер Sekais, который мы хотели бы купить. Сделка была заключена. На следующей неделе Джим позвонил в нашу дверь. Велосипеды были готовы к отправке.Мы получили два велосипеда Sekai Competition (модель 2500) (рисунок 2).

Рисунок 2. Велосипед для соревнований Sekai 1976 года (модель 2500) (Фото: Дуг Барнс)

История Sekai

Sekai был амбициозным проектом, созданным владельцами небольшого магазина велосипедов в Сиэтле, штат Вашингтон, под названием Velocipede (Gillies n.d .; Freeman n.d.). Владельцы решили создать высококачественные велосипеды, воспользовавшись растущей популярностью японских велосипедов на рынке США в 1970-х годах.Владельцы Velocipede в партнерстве с Shinwa Trading Company разработали велосипеды. Производство отдавалось нескольким японским фабрикам. Велосипеды Sekai распространялись в основном на Западном побережье и Среднем Западе. В начале 1970-х Sekai продала больше велосипедов, чем они могли произвести.

Sekai не представлял угрозы для таких гигантов, как Швинн или Роли, но они создали небольшую нишу для преданных гонщиков. Они спонсировали таких велосипедных знаменитостей, как Ребекка Твигг (победительница 16 чемпионатов США и призер Олимпийских игр) и Джейн Робинсон (победительница чемпионата США по шоссейным дорогам 1974 года).В период их расцвета Гэри Фишер написал статью о дорожных испытаниях в 1977 году для журнала Bicycling Magazine (рис. 3). Изучив топовую модель линейки, он сосредоточился на качестве модели по более разумной цене, очень похожей на купленные нами Sekais.

Velocipede люди предлагают более пешеходную модель в 2500 Grand Tour. Этот байк, наряду с длинной колесной базой, отрегулированными углами наклона спинки и мягким седлом, отлично подойдет тем, кто ищет модель, с которой легко обращаться с комфортом: обычному гонщику или туристу с полным снаряжением.(Фишер 1977)

Рисунок 3. Статья Гэри Фишера о Секаи, 1977 г. (Фото: Дуг Барнс)

История Sekai — это история об амбициозной велосипедной компании, которая была похожа на падающую звезду. На короткое время Sekai ярко засиял в велосипедном небе и продавал качественные машины по разумным ценам. К сожалению, через несколько лет импорт из Японии уступил место велосипедам, произведенным на заводах Тайваня и, в конечном итоге, Китая.Sekai вместе с некоторыми другими японскими брендами потеряли блеск.

Sekai исчез с рынка США в 1980-х годах. В связи с повышением курса иены по отношению к доллару в конце 1970-х годов торговая компания Shinwa решила разделить Sekai. Спустя короткое время бренд Sekai был продан канадскому продавцу велосипедов, который специализировался на продаже недорогих некачественных велосипедов. Это положило конец мечте о производстве качественных машин. В велосипедной индустрии снова произошел поворот от производства велосипедов в Японии до Тайваня и других стран.

Однако на короткое время бренд Sekai ярко засиял в велосипедном небе. По словам владельца магазина велосипедов Yellow Jersey и дистрибьютора Sekai в Мэдисоне, штат Висконсин (Muzzi n.d.). «Мистер. Кацу Ямасита неустанно работал в семейной фирме Shinwa Trading Company, чтобы обеспечить высочайшее качество и собрать все бесчисленные детали этих замечательных велосипедов ».

Сорок лет езды на секаи

На My Sekai с 1976 года ездят почти непрерывно для физических упражнений и отдыха.Мой Роли 1971 года всегда был моим ездовым велосипедом, и я до сих пор использую его для местных поездок. В 2001 году я купил шоссейный велосипед LeMond Zurich для любительской езды. После этого на секаи ездил мой сын в подростковом возрасте.

Когда мой сын пошел в институт, я дал ему секай. С 2006 по 2011 год Секаи были его основным транспортным средством. Обучаясь в Американском университете в Вашингтоне, округ Колумбия, Крис почти каждый день ездил на велосипеде, добираясь до уроков и обратно. После окончания учебы он не так много ездил на Секаи, за исключением редких коротких поездок и повседневных перевозок.Его рост 6 футов 2 дюйма, а рама размером 23 дюйма лучше подходила для людей ростом от 5 футов 10 дюймов до 6 футов. Велосипед всегда был для него маловат. В прошлом году он взял на Schwinn Le Tour 1983 года, который я перестроил ранее в этом году. Как следствие, хорошо использованный секай вернулся в мою собственность.

После долгих лет шатаний по кампусу Американского университета и улицам Вашингтона, округ Колумбия, секаи были потрепаны, грязны и вышли из строя. Его использовали почти непрерывно в течение 40 лет.Прогуливаясь по центру округа Колумбия, можно увидеть много потрепанных старинных велосипедов, прикрепленных цепями к велосипедным стойкам. Воры велосипедов в Вашингтоне, округ Колумбия, изощренны, и они редко трогают такие старые велосипеды. Они знают цену как велосипедам, так и их компонентам.

За эти годы я несколько раз частично реставрировал Секаи. Я решил, что пора восстановить его до почти первоначального состояния. Это будет непростая задача. Краска потрескалась от крепления к велосипедным стойкам и дорожным знакам. Шестерни были покрыты черной смолистой смазкой, скрывавшей годы использования.Кабели были старые и изношенные. Это не велосипед, который висит на стене гаража и ждет, чтобы его стерли пылью. Это был рабочий велосипед. При осмотре все детали велосипеда остались оригинальными и в рабочем состоянии. Это свидетельство оригинальной качественной сборки велосипедов Sekai. Я решил, что пора вернуть к жизни старый Секай.

Восстановление Sekai

Компоненты Sekai отражают растущее качество японских компонентов в середине 1970-х годов. Список компонентов выделен в статье Bicycling Гэри Фишера (1977).Grand Tour — это версия 1977 года соревнований Sekai Competition 1976 года, с единственным изменением, заключающееся в замене ступиц Suzue на ступицы производства Shimano. Велосипед имел полностью японскую линейку компонентов (рисунок 4). Близость производителей запчастей к изготовителю рамы, несомненно, сэкономила время и деньги при сборке велосипеда. Все эти компоненты были в хорошем состоянии, и колеса оставались верными даже после 40 лет плохих дорог в Иллинойсе и Вашингтоне, округ Колумбия.

Рисунок 4.Список компонентов на Sekai 2500 (Фото: Дуг Барнс)

Самым сложным в восстановлении Секаи было подкрашивание рамы. Краска на Секаи не выдерживала злоупотреблений. В некоторых местах на нем были большие круглые пятна, на которых краска откололась от рамы и покрылась ржавчиной. Я использовал кисть художника и несколько тонких слоев, чтобы подправить раму. Затем я покрыл раму двумя тонкими слоями прозрачной эмали, чтобы закончить работу (рис. 5).

Рисунок 5.Серебряная рама для соревнований Sekai 1976 года (Фото: Дуг Барнс)

Переключатели Sun Tour Cyclone на Sekai были лучшими японскими компонентами 1970-х годов (рис. 6). Фрэнк Берто (2017), бывший технический директор журнала Bicycling Magazine, , утверждает, что «Cyclone… был лучшим переключателем на рынке». В сочетании с переключателями Sun Tour на конце руля переключение передач на Sekai происходит плавно и безопасно. К сожалению, это не индексные шифтеры.Sun Tour запоздала с выпуском переключателей с индексом, отстаиваемых Shimano, и это привело к их упадку как производителя компонентов. Sun Tour прекратила производство этих переключателей после того, как Shimano бросила вызов. Однако какое-то время Sun Tour считался лучшим переключателем на рынке.

Рисунок 6. Передний и задний переключатель Sun Tour Cyclone Derailleur, 1976 (Фото: Дуг Барнс)

У манеток Dia-Compe никогда не возникает проблем с центрированием по сравнению с другими манетками, популярными в 1970-е годы (рис. 7).Это устранило проблемы, связанные с тормозами с центральным тяговым усилием, которые было трудно регулировать. Тормоза также обеспечивают плавное торможение и редко выходят из строя.

Рисунок 7. Тормоза Dia-Compe на Sekai 1976 года выпуска. (Фото: Дуг Барнс)

Передняя часть Sekai представляет собой комбинацию руля из сплава Sakai Custom Road Champion и стержней из кованого сплава SR (рис. 8). Тормозные рычаги Dia-Compe, по сути, являются японской версией популярных тормозов Weinman, доступных почти на всех велосипедах того времени.Для этого была веская причина. Weinmann прекратил разработку новых продуктов и фактически заключил лицензионное соглашение с Dia-Compe на разработку некоторых из их тормозов.

Рисунок 8. Передняя часть 1976 Sekai Competion (Фото: Дуг Барнс)

Передняя звезда и шатун на Sekai сделаны Сугино (рис. 9). Передняя звезда сегодня такая же прямая, как и тогда, когда я купил велосипед в 1976 году. После 40 лет езды на велосипеде чашки каретки изношены, и я заменил их в этой перестройке Sekai.

Рис. 9. Цепное кольцо Sugino и шатуны на Sekai . (Фото: Дуг Барнс)

Обода на велосипеде производятся компанией Araya, и они были довольно популярны на шоссейных велосипедах в 1970-х и 1980-х годах (рис. 10). Это диски среднего качества, и они очень хорошо зарекомендовали себя. Колесо не требовало особой регулировки за эти годы. Хорошо сделанные ступицы сделаны Suzue. Suzue впервые начала производство железных ступиц в 1952 году, а в 1976 году разработала комплекты ступиц из сплава для шоссейных велосипедов.Araya занимается производством колесных дисков более 100 лет, а Suzue по-прежнему производит втулки.

Рис. 10. Диски Araya и кованые втулки Suzue (Фото: Дуг Барнс)

Вспоминая эру

В меньшем масштабе японские велосипеды Sekai разделила судьба американского производства Schwinn. Они стали жертвами конкуренции во все более глобализирующемся мире. Sekai приостановилась из-за переноса производства велосипедов из Японии в Тайвань и Китай.

Еще одна параллель: название Schwinn в конечном итоге было куплено канадской компанией по массовому маркетингу велосипедов под названием Pacific Cycle, дочерней компанией Dorel Industries. Секаи постигла похожая участь, но без престижа громкого имени компания была закрыта. К чести, Швинн действительно пытался конкурировать в глобализированном мире. Некоторое производство было перенесено в Японию, затем на Тайвань и, наконец, в Китай. Однако после стареющего завода в Чикаго и неудачного предприятия по производству велосипедов в Миссисипи семейная компания продала Schwinn и свое собственное название в 1992 году.

Sekai перестанет быть маркой велосипедов в 1980-х годах. Секаи стали бы забытой точкой в ​​велосипедной индустрии, если бы их велосипеды не прослужили так долго. Поскольку Секаи были хорошо сложены и позволяли комфортно ездить, имя Секаи живет сегодня в специальных предложениях для пригородных поездов. Пусть мой отремонтированный 1977 Sekai Competition продлится еще 40 лет.

Список литературы

Берто, Франк. 2017. Танцевальная цепь: история и развитие велосипеда с переключателем передач. 5-е издание.Сан-Франциско: Cycle Publishing.

Браун, Шелдон. нет данных «Японские велосипеды на рынке США». Веб-сайт технической информации о велосипедах Шелдона Брауна. По состоянию на 2018 г.

Crown, Judith and Glenn Coleman. 1996. No Hands: Взлет и падение компании Schwinn Bicycle Company, американского учреждения. Нью-Йорк: Генри Холт и компания.

Фишер, Гэри. 1977 г. «Двое из Секаи». Велосипедный журнал. февраля.

Фриман, Роберт. без даты .. «Классическое рандеву: Секаи.”Классический веб-сайт рандеву. По состоянию на 2018 г.

Gillies, Don. нет данных «Оценка Секаи». Веб-сайт Дона Гиллиса. По состоянию на 2018 г.

Лоуренс, Роберт. 1978. «Анализ торгового дефицита США в 1977 году». Документы Брукингса об экономической деятельности, Институт Брукингса. 1: 1978.

Муцци, Эндрю. нет данных «Велосипед Секай». Веб-сайт Желтого Джерси. По состоянию на 2018 г.

Reinstalling Rural — Полевой справочник по объектам современного искусства в сельской местности

Джетсонорама | Нарисованная пустыня Проект | Аризона

Заголовок вверху страницы — «Серая гора» от Jetsonorama

Изображение: «Бен» от Jetsonorama

Чип Томас — афроамериканский уличный художник, известный как Джетсонорама.Он американский врач, работающий в резервации навахо в Аризоне в качестве врача и уличного художника. Томаса всегда двигало уличное искусство, граффити и олдскульный хип-хоп, и привнесение этой уличной культуры в сельскую Аризону с помощью его фотоинсталляций, наклеенных пшеницей, оказало влияние на местное население и путешествующих прохожих в пределах резервации. Он фотографирует местных жителей и раздувает отпечатки крупнее, чем на самом деле, чтобы потом их можно было наклеить пшеницей на придорожные стенды, резервуары для воды и заброшенные здания.Инсталляции изображают народ навахо и его традиции, и Томас проводит значительное количество времени с людьми в сообществе, чтобы узнать людей, культуру и место, а также эффективно передать эту культуру в рамках своей работы. Художник вводит среду, традиционно отождествляемую с городом, в сельскую, и тем самым он исследует традиционную и современную культуру и жизнь навахо, создавая мост между тогда и сейчас.

Тип установки: выдача себя за другое лицо и сближение

Парк скульптур Франкония | Миннесота

Изображение: Дирамида Майка Колуэя-Фагена

Рядом с кукурузным полем в сельской местности округа Чизаго, штат Миннесота, живет Парк скульптур Франкония, экспериментальное место, где амбициозные художники могут играть на больших открытых пространствах.«Парк скульптур Франконии — это место, где начинающие и признанные художники живут, создают и демонстрируют трехмерные произведения искусства в уникальном месте, похожем на прерии. Небо и земля — ​​отличительные черты Франконии как для художников, так и для посетителей ». Художники буквально создают здесь большие вещи, раздвигая свои собственные пределы, а также пределы материала и бросая вызов друг другу, чтобы подняться на новые высоты. Многие работы взяты из пейзажа и связаны с местностью.Художникам настоятельно рекомендуется взаимодействовать с публикой, создавая открытую атмосферу участия и творчества.

Тип установки: Чары

Линн Халл | Проект Пояса Зеленой реки | Вайоминг

Изображение: Инсталляция из пояса Грин-Ривер в Вайоминге

Линн Халл была пионером в искусстве «межвидового», создавая скульптурные инсталляции, обеспечивающие укрытие, пищу, воду или пространство для диких животных в качестве экологического искупления потери среды обитания из-за посягательств человека.Она работает, исходя из убеждения, что творчество художника можно эффективно применить к неотложным ситуациям, с которыми мы сталкиваемся сегодня. В список ее уважаемых клиентов входят ястребы, орлы, сосна, скопа, совы, паукообразные обезьяны, лосось, бабочки и многие другие виды. Одним из проектов Линн была серия скульптур для пешеходной / велосипедной дорожки вдоль Грин-Ривер в Западном Вайоминге. Многие из них учитывали потребности местных хищных птиц в среде обитания, а также добавляли дополнительный элемент красоты в ландшафт.Этот проект был осуществлен в сотрудничестве с отделом охоты и рыбалки штата Вайоминг и городом Грин-Ривер, штат Вайоминг.

Тип установки: Сближение

M12 Коллективное и международное художественное пространство | Орнитариум | Дания Шир, Западная Австралия

Орнитариум — это архитектурная скульптура-инсталляция, построенная в Образовательном центре водно-болотных угодий недалеко от графства Дания, штат Вашингтон, в качестве птичьего укрытия и социального пространства.Он был вдохновлен знаниями о птицах, растениях и природе водно-болотных угодий и обеспечивает основу для изучения местной экосистемы, одновременно создавая барьер между людьми и средой обитания. Структура напрямую связывает построенное пространство, искусство и среду, а также участников, которые используют это пространство. Люди становятся неотъемлемой частью инсталляции, находясь в космосе и используя его для обучения и исследований. Посетителям рекомендуется оставлять записи, рисунки или контрольные списки птиц, которых они видели на сайте, в архиве проекта, таким образом, они становятся частью фактической установки и вносят свой вклад в опыт других, которые придут после.Сайт является отличным примером нарушения границ искусства, а также создания произведения, которое служит экологическим и социальным целям.

Тип установки: вмешательство

Дерек Грубо и Линдси Котовски | Открытый космос | Колорадо

Open Space — это гибкое и трансформирующееся пространство, которое пытается связать социальную и природную среду. Проект был разработан для поддержки творческой деятельности и экспериментальных мероприятий, посвященных людям и сельскому ландшафту.Эта созерцательная среда, расположенная на пшеничном поле в Восточном Колорадо, предлагает посетителям сосредоточиться на месте и соединиться со своими сенсорными переживаниями цикла земледелия. Деревянная платформа была построена с использованием остатков родео-арены округа Юма и предназначена для «поднятия» 24-футового геодезического купола на высоту полностью выращенного запаса пшеницы. По мере созревания пшеницы вокруг конструкции, построенные компоненты, кажется, мягко плавают на вершине обширного ландшафта Высоких равнин.

Тип установки: Сближение

Карл Уннаш | Жвачное животное | Проект «Урожайный парк» | Висконсин

Каждую осень в Ридсбурге, штат Висконсин, сельская местность усыпана творческими арт-инсталляциями, созданными художниками и местными жителями в рамках десятидневного тура «Ферма / Искусство D».«В 2013 году группу местных жителей особенно привлекла скульптура Ruminant: The Grand Masticator. Художник Карл Уннаш создал скульптуру, оснастив комбайн John Deere 6600 34 оригинальными витражами, которые подсвечиваются ночью. Местная группа не хотела, чтобы этот «сельскохозяйственный собор» исчез через десять дней, поэтому был сформирован комитет по сбору средств для покупки Ruminant и сохранения его в общине навсегда. Это видео из их кампании на Kickstarter, которая успешно собрала достаточно денег, чтобы скульптура оставалась в сообществе.

Тип установки: Чары

Майя Линь | Складки в поле | Новая Зеландия

Заметки из лекции Майи Лин в Университете Орегона, ноябрь 2014 г.

Майя Линь создает крупномасштабные монументальные произведения, которые невероятно привязаны к конкретному месту и идеально подходят для окружающей среды. Ее работы вдохновлены естественными формами волн, что привело ее к созданию самой большой на сегодняшний день земляной работы, «Складки в поле», топографии, гидротехнических сооружений, деревьев, дикой природы и многого другого.Высота «Складки в поле» составляет шестьдесят футов, и ей потребовалось от трех до четырех лет, чтобы завершить ее. Все началось с небольших исследований, которые привели к массовому производству установки. В своей работе она часто использует топографию и ландшафт, обращаясь к науке, чтобы продемонстрировать другой взгляд на мир. Линь полагается на существующую природу, существующий ландшафт и существующие истории в месте.

«Все, что я могу делать как художник, — это поощрять иное мышление.Искусство не обязательно может изменить мир, но оно может изменить то, как вы его видите ». –Мая Линь, лекция UO, ноябрь 2014 г.

Майя Линь успешно сочетает свои монументальные инсталляции с экологическими проблемами во всех аспектах своей работы. Ее последняя работа посвящена шестому вымиранию. В истории мира было пять массовых вымираний, шестое из которых будет вызвано людьми. Мы потеряем виды и потеряем среду обитания. Она задала вопрос: «Можем ли мы, люди, разделить мир?» Что не хватает исследует потерю этих видов и местообитаний путем удаления звуков и присутствия определенных видов.Но Лин считает, что мы должны быть оптимистами, поскольку это единственное, что мы можем сделать. Она сказала, что «Природа устойчива. Если мы дадим ему шанс, он вернется ».

Тип установки: Сближение

Ресурсы

Calway-Fagen, M. (2 декабря 2014 г.). Получено с http://www.mikecalway-fagen.com/

.

Fermentation Fest (2014, 2 декабря) Экскурсия по ферме / Art D. Получено с http://fermentationfest.com/farmart-dtour-the-land-is-alive

.

Парк скульптур Франкония.(2014, 2 декабря). Получено с http://www.franconia.org/

.

Grubaugh, D.W. (2014, 2 декабря) Дерек Уолтер Грубо. Получено с http://derekwalter.net/

Халл, Л. (2 декабря 2014 г.). Создание трансвидового искусства и скульптуры для дикой природы. Получено с http://eco-art.org/

Линь, М. (2014, ноябрь). Майя Линь: художник и дизайнер . Лекция проводится в рамках цикла семинаров Орегонского гуманитарного центра, Юджин, Орегон.

Лин, М. (2014, 2 декабря) Maya Lin Studio [веб-сайт].Получено с http://www.mayalin.com/

Томас, Крис (2014, 2 декабря) Джетсонорама, Проект «Раскрашенная пустыня». Получено с http://jetsonorama.net/

Соединение экземпляров для развития детского мышления в отношениях

J Exp Child Psychol. Авторская рукопись; доступно в PMC 2012 1 февраля.

Опубликован в окончательной отредактированной форме как:

PMCID: PMC29

NIHMSID: NIHMS242641

Ji Y. Son

California State University, Los Angeles

LindaСмит

Университет Индианы

Роберт Л. Голдстоун

Университет Индианы

Джи Ю. Сон, Университет штата Калифорния, Лос-Анджелес;

Адрес для корреспонденции: Джи Й. Сон, факультет психологии, Калифорнийский государственный университет, Лос-Анджелес, 5151 State University Drive, Лос-Анджелес, CA

-8227, Другая корреспонденция: moc.liamg@nosnuyij, 323-343-2261 См. Другие статьи в ЧВК, цитирующие опубликованную статью.

Abstract

Практика обучения на множестве примеров, кажется, позволяет детям узнать о структуре отношений.Описанные здесь эксперименты были сосредоточены на двух вопросах, касающихся реляционного обучения на множестве примеров: (1) какие ситуации восприятия способствуют такому обучению и (2) как определенные свойства объекта, такие как сложность или сходство, взаимодействуют с реляционным обучением. Здесь представляли интерес два типа ситуаций восприятия: одновременное представление, при котором экземпляры просматриваются одновременно, и последовательное представление, при котором экземпляры просматриваются по одному, один сразу за другим. Мы исследуем влияние конкретных ситуаций восприятия и свойств объекта, используя два теста реляционного мышления: обычную задачу сопоставления с образцом (где новые экземпляры сравниваются с общим образцом) и переменную задачу сопоставления с образцом (где новые экземпляры сравниваются с образцом, который меняется в каждом испытании).Эксперименты 1 и 2 показывают, что одновременное представление даже очень непохожих экземпляров, одного простого и одного сложного, эффективно связывает их вместе и улучшает реляционное обобщение в обеих задачах сопоставления с образцом. Эксперимент 3 показал, что простые образцы более эффективны, чем сложные в общей задаче сопоставления с образцом. Однако, когда один экземпляр не используется, общий образец и различные пары экземпляров просто сравниваются (эксперимент 4), простые и богатые экземпляры одинаково эффективны для содействия реляционному обучению.Эти результаты влияют на наше понимание того, как дети соединяют экземпляры и как эти первоначальные связи влияют на обучение и обобщение.

Ключевые слова: Сравнение, обобщение, реляционное рассуждение, аналогия, обучение, сходство

Изучение нескольких примеров — это вопрос установления правильных связей. Экземпляр, испытанный в один момент, должен быть связан с экземпляром, испытанным в другой раз. Это соединение экземпляров может происходить извне, например, когда учитель явно указывает, что они оба являются примерами одной и той же концепции, или это соединение может происходить внутри, как следствие активации одного экземпляра или неявного напоминания учащемуся о предыдущем экземпляре.Более того, даже после того, как соответствующие связи установлены, если обучение должно быть обобщено, эти прошлые примеры должны быть связаны и соответствующим образом применены к новым проблемам. Хотя соединение экземпляров имеет важное значение для всех форм обучения, оно может создавать особые проблемы для изучения реляционно схожих экземпляров, которые внешне не похожи друг на друга и, следовательно, их сложно соединить вместе (например, отношение «одинаковый» может быть реализовано в паре «чашка-чашка» как а также парное кресло-стул).Соответственно, проблема соединения экземпляров была особенно хорошо изучена в лаборатории в контексте изучения детьми отношений, правил и последовательностей (например, Kotovsky & Gentner, 1996; Brace, Morton, & Munakata, 2006; Bremner, Mareschal , Destrebecqz, & Cleeremans, 2007), и является предметом настоящего исследования.

Четыре эксперимента в этой статье были разработаны для систематического изучения того, как дети эффективно взаимодействуют и учатся на нескольких примерах, чтобы исследовать более широкий вопрос развивающего познания: какие аспекты учебного контекста влияют на реляционное обучение детей? В рамках этого широкого вопроса здесь рассматриваются два конкретных вопроса: (1) Как следует представить несколько примеров, чтобы наладить эффективные связи? и (2) Какие примеры способствуют установлению эффективных связей? Цель обоих вопросов — способствовать эффективному соединению нескольких экземпляров.Эксперименты 1–2 решают первый вопрос, а эксперименты 3–4 — второй.

Как следует представить несколько экземпляров?

Пожалуй, наиболее очевидный способ представить несколько экземпляров, которые должны быть соединены вместе, это: одновременная презентация, размещение двух экземпляров — скажем, карты с двумя стульями и второй карты с двумя чашками — бок о бок, чтобы их можно было увидеть. однажды. Исследования в области реляционного обучения показали, что этот формат представления действительно способствует сравнению и выделяет отношения более высокого порядка (Маркман и Гентнер, 1993; Риттл-Джонсон и Стар, 2007).Например, одновременный просмотр «AA» с «BB», а затем «AA» с «CC», по-видимому, способствует прямому сравнению, которое подчеркивает реляционное сходство (сходство) и преуменьшает естественные различия (разные буквы участвуют в отношении сходства). Это физическое сопоставление и результирующее прямое сравнение могут служить шлюзом для повторного представления, изменяя описание ситуации в терминах нового значимого отношения (например, сходства), которое разделяют сравниваемые объекты.

Однако приведенный выше пример, иллюстрирующий общую структуру задач сравнения, также включает компонент, который включает в себя последовательный просмотр: «AA» отображается с «BB» и , затем «AA» с «CC».Таким образом, также задействована форма косвенного сравнения, в которой «BB» и «CC» связаны с «AA» в разные моменты времени. Кажется вероятным, что общий элемент AA действует как мост памяти, соединяя другие экземпляры того же отношения. Прямое сравнение включает в себя конкретные экземпляры, присутствующие в данный момент, но косвенное сравнение применяется к опыту сравнения. Связывание разных экземпляров отношения с одним экземпляром привязки может позволить различным экземплярам стать связанными друг с другом, даже если они никогда не были представлены вместе.

Таким образом, стандартная процедура обучения отношениям (например, «AA» с «BB», а затем «AA» с «CC»), по-видимому, включает как прямое сравнение, так и косвенное сравнение. Чтобы разделить эти два процесса, мы должны сравнить одновременный просмотр с последовательным просмотром. Одновременный просмотр может включать как прямое, так и косвенное сравнение, но последовательный просмотр может включать только косвенное сравнение, поскольку экземпляры никогда не сопоставляются физически. Эксперименты 1 и 2 исследуют эти две формы сравнения.Хотя одновременный просмотр может быть более эффективным, чем последовательный (за счет продвижения как прямых, так и косвенных форм сравнения), мы также стремимся определить вклад последовательного просмотра, включая контрольную группу, без совместного опыта нескольких экземпляров.

Какие экземпляры способствуют эффективному взаимодействию?

Второй вопрос касается особенностей самих экземпляров. Было высказано предположение, что одно свойство объекта, влияющее на обучение, — это простота и сложность объектов, используемых для иллюстрации отношений.Короче говоря, будут ли дети более склонны усвоить относительное правило о сходстве, если примеры подобия — это простые вещи с небольшим количеством функций (два квадрата, два круга, два треугольника) или если примеры богаты многими особенностями (два пингвина, два грузовика , два льва)? Упрощенные примеры могут принести пользу обучению и обобщению, поскольку убирают отвлекающие и нерелевантные аспекты составляющих объектов, позволяя детям следить за отношениями между объектами (Rattermann, Gentner, & DeLoache, 1990).Кроме того, простые примеры (опять же за счет устранения ненужных отвлекающих факторов) могут быть связаны с различными обучающими примерами (посредством прямого или косвенного сравнения) и могут способствовать большему обобщению (Kaminski, Heckler, & Sloutsky, 2008; McNeil, Uttal, Jarvin) , & Sternberg, 2009; Son, Smith, & Goldstone, 2008).

Тем не менее, обширные исследования также показывают, что большое сходство между элементами в аналогичных реляционных ролях может помочь в открытии реляционных структур (Gentner & Toupin, 1986; Marzolf, DeLoache & Kolstad, 1999; Ross, 1989).Сходства богатых объектов могут способствовать соответствующему выравниванию объектов в параллельных реляционных ролях за счет соответствующих поверхностных функций, которые коррелируют с ключевыми отношениями. Кроме того, богатство может добавить контекстную информацию, которую новички могут использовать для осмысленной интерпретации структур отношений (Wason & Shapiro, 1971; Son, Smith, Goldstone, & Leslie, на рассмотрении). Возможно, что и богатство, и простота свойств объекта способствуют установлению связей. Поскольку богатство и простота противоположны, если они оба способствуют реляционному обучению, они могут делать это по-разному.Эксперименты 3 и 4 нацелены на эту проблему.

Задача реляционного мышления: реляционное соответствие образцу

Чтобы исследовать, как типы стилей представления и типы примеров влияют на реляционное мышление, мы использовали строгий тест реляционного мышления, который все еще легко понятен детям дошкольного возраста. . Эта задача, обычно используемая для оценки усвоения детьми правил отношения, представляет собой тест на соответствие выборке, в котором дети сопоставляют разные последовательности объектов, которые имеют одно и то же отношение.Например, в задаче на сопоставление с образцом, выполненной Котовским и Гентнером (1996), детей знакомили с карточками, изображающими набор из трех элементов, расположенных в соответствии с определенными пространственными отношениями. В каждом испытании ребенку показывают карточку-образец с набором кругов — маленький-большой-маленький — и просят найти соответствие из двух вариантов ответа: круг-звезда-круг и звезда-круг-круг. Правильный выбор — это уникальное реляционное совпадение с образцом по сравнению с другим выбором. Котовский и Гентнер обнаружили, что это трудная задача для четырехлетних детей, особенно когда выбор требовал, чтобы дети сопоставили отношения в одном измерении с отношениями в другом, так называемые кросс-размерные совпадения (например.g., чтобы сопоставить образец маленький-большой-маленький с выбором светлый-темный-светлый), или когда их просили игнорировать конкретные значения в одном и том же измерении, так называемые сопоставления кросс-полярности (например, сопоставление малых- выборка большой-маленький с выбором большой-маленький-большой).

Мы изменили эту процедуру, чтобы исследовать два способа, которыми дочерние элементы могут соединять похожие в относительном отношении экземпляры. В первой версии, общей задаче сопоставления с образцом, детей просили сопоставить с общим экземпляром, который присутствовал во всех испытаниях.Например, если общий образец содержал три квадрата в последовательности маленький-большой-маленький, тот же образец можно было бы использовать с испытаниями соответствия цветов (например, свет-темный-светлый) и испытаниями кросс-полярности (например, большой-маленький-большой ). Вторая версия, задача сопоставления переменных с образцом, аналогична оригинальному тесту Котовского и Гентнера (1996), где детей просили сопоставить с образцом, который варьировался в разных испытаниях, предположительно бросая вызов детям с более широким набором примеров, изображающих критические связи.

Экспериментальная процедура состоит из двух этапов. На этапе 1, который мы назвали «обучением», детям дается набор организованных предварительных опытов (с обратной связью), предназначенных для поощрения соединения относительно похожих экземпляров путем согласования компонентов друг с другом. Процедура обучения предназначена для прямого или косвенного сравнения и может включать в себя как сложные, так и простые, похожие или несходные примеры. Затем на этапе 2, называемом «тестирование», мы используем задачу Котовского и Гентнера — серию испытаний на соответствие выборке со все более сложным выбором тестов — чтобы проверить, могут ли дети установить дальнейшие родственные связи.Таким образом, ключевой эмпирический вопрос заключается в том, как предварительный опыт в обучающей задаче влияет на выполнение задачи Котовского и Гентнера. Эксперименты 1 и 2 сохраняют свойства объекта постоянными, чтобы исследовать вклад одновременного и последовательного представления нескольких экземпляров в обучающую задачу. Эксперименты 3 и 4 проверяют, насколько эффективно простые и сложные экземпляры в обучении способствуют установлению связей между реляционно схожими экземплярами и, таким образом, успеху в задаче тестирования. Наконец, чтобы изучить роль общего экземпляра в этой задаче сопоставления с образцом по сравнению с задачей, которая варьируется от одного испытания к другому, в экспериментах 1 и 3 используется общая выборка, а в экспериментах 2 и 4 — разная выборка.

Эксперимент 1

В качестве первого шага к пониманию потенциальных преимуществ соединения экземпляров всем детям в этом эксперименте были показаны одни и те же предметы, смесь простого и богатого, последовательно или одновременно. На этапе обучения детей обучали сопоставлять один и тот же простой образец с очень разными и детализированными экземплярами. На этапе тестирования они затем тестировались с помощью обычных испытаний на соответствие выборке, где простые образцы, используемые при обучении, появлялись в каждом испытании.Основная манипуляция в эксперименте касается того, включает ли тренировочный опыт одновременный или последовательный опыт с образцом и совпадающими экземплярами. В условиях одновременного обучения простой и общий образец для всех испытаний представлял собой набор из 3 заметок (например, для отношения ABA это будет маленькая синяя наклейка, большая розовая наклейка и маленькая синяя наклейка). пост-это). Во время обучения этот образец был помещен под двумя разными сложными экземплярами, чтобы указать связь (например,g, в случае отношения ABA ниже массива крест-пингвин-крест и ниже массива треугольник-медведь-треугольник ). Условие последовательного обучения было идентичным, за исключением того, что элементы выборки были помещены непосредственно поверх элементов сложных экземпляров (обучающие последовательности показаны на). Таким образом, выборка и реляционные совпадения на этапе обучения никогда не рассматривались вместе и могли быть связаны только косвенно. Это обеспечивает очень надежную проверку того, может ли косвенное сравнение способствовать реляционному обучению или эффективное сравнение может возникнуть только в результате совместного восприятия реляционно связанных экземпляров.Третья группа детей вообще не имела опыта обучения.

Условия обучения для экспериментов 1 и 2 предусматривали одновременное или последовательное отображение образцов post-it и обучающих примеров. В контрольном условии эти обучающие карточки или соответствующие элементы наклеек вообще не просматривались.

Как в одновременных, так и в последовательных условиях обучались дети с одним и тем же набором материалов, простой общей выборкой и богатыми примерами, но в первом есть физическое сопоставление, а во втором дети переживают примеры в непосредственной последовательности.Если одновременное рассмотрение примеров имеет решающее значение для прямого сравнения, а прямое сравнение отвечает за реляционное обучение, то одновременное обучение должно быть наиболее эффективным для создания реляционного обобщения. Однако, учитывая, что физический и временной контексты одновременных и последовательных условий очень похожи, если косвенное сравнение также может способствовать реляционному обучению, оба условия обучения должны повысить производительность по сравнению с контрольным условием.

Метод

Участники и дизайн

Сорок четыре ребенка из детских садов в районе Блумингтона, средний возраст 56 месяцев (51–68 месяцев), были случайным образом распределены по одному из трех условий между участниками: отсутствие обучения Контроль ( n = 13), последовательный (n = 15) и одновременный (n = 16).Еще один ребенок не завершил эксперимент и был исключен из анализа из-за несоответствия заранее установленной выборке для включения (см. Ниже).

Материалы

Обучение

Было четыре ламинированных обучающих примера и два общих образца, представленных детям в одновременных и последовательных условиях. Детей обучали двум отношениям, каждое из которых было реализовано в массиве из трех объектов. Было два примера отношения симметрии (ABA): карта треугольник-медведь-треугольник и карта-крест-пингвин-крест.Было два случая отношения асимметрии (BAA): автомобиль-алмаз-бриллиант и лодка-прямоугольник-прямоугольник. Обычный образец, используемый для отношений ABA, состоял из больших розовых плакатов, окруженных маленькими синими. Обычный образец для карточек отношений BAA состоял из большого желтого плаката, за которым следовали два маленьких пурпурных. Дети в контрольном состоянии не видели ни обучающих примеров, ни пост-итоговых образцов.

Тестирование

Тестовые испытания представляли собой обычные триады сопоставления с выборкой с последующей выборкой, используемой во время обучения, и двумя вариантами ответов, которые были новыми экземплярами ABA и BAA (см.).Чтобы обеспечить сильную проверку обучения, в тестовых испытаниях использовались только самые сложные реляционные совпадения, кросс-размерность и кросс-полярность, как это использовали Котовский и Гентнер (1996).

Пример обычных испытаний на соответствие выборке, использованных в эксперименте 1 для тестирования детей из всех трех условий (и простого условия в эксперименте 3). Испытания с переменным соответствием выборке, использованные в экспериментах 2 и 4, были составлены из тех же вариантов ответов, но в качестве стандарта использовались новые варианты (например, 3 синих ромба, расположенных по схеме маленький-большой-маленький), а не пост- это.

То есть в образцах всегда использовались узоры размеров и разные цвета (маленький синий-большой розовый-маленький синий для ABA или большой желтый-маленький фиолетовый-маленький фиолетовый для BAA). Новые карты тестирования продемонстрировали эти отношения ABA и BAA в новых измерениях формы (например, круг-ромб-круг), цветового оттенка (например, бледно-лиловый-лавандовый) или полярности противоположного размера (например, большой-маленький- большой). В каждом испытании общий образец был показан в поле, а варианты ответов были помещены на стол перед участником.

Дополнительные стимулы включали ознакомительные триады, которые использовались для ознакомления детей с заданием сопоставления с образцом. Эти триады имели новый образец (то есть пятиугольник), точное совпадение и несовпадающую фольгу (то есть пятиугольник против круга соответственно). Существовали также триады простых заполнителей, состоящие из нового образца (т. Е. Двух оранжевых треугольников) и двух простых вариантов ответа (т. Е. Два оранжевых треугольника против одного желтого треугольника). Эти триады были разработаны, чтобы помочь детям во время эксперимента, а также служить мерой их вовлеченности в задачу.Дети были исключены из анализа, если они не ответили правильно на эти простые испытания, потому что неудача в этих простых испытаниях предполагает, что дети не понимали задачу или не обращали внимания на выборку при выборе варианта ответа.

Порядок действий

На этапе обучения экспериментатор показал ребенку, как правильно размещать стикеры на тренировочной карточке. Дети, находившиеся в состоянии одновременного, видели, как экспериментатор подкладывал стикеры под каждую тренировочную карточку.Дети в режиме «Последовательность» видели, как экспериментатор наклеивал стикер на каждую тренировочную карточку. Сразу после этого ребенку дали идентичную обучающую карточку и их собственный набор наклеек (например, один большой розовый и два маленьких синих), и детям в обоих условиях было предложено «наклеить наклейки на карточку, как [ экспериментатор] сделал ». Это происходило четыре раза, по одному на каждый из четырех обучающих примеров. Обучение всегда проводилось в одном и том же порядке, так что дети видели два экземпляра ABA подряд, а затем экземпляры BAA подряд.Дети должны были получить корректирующую обратную связь, если они неправильно разместили постеры. Однако каждый ребенок в этом исследовании и последующих исследованиях правильно разместил постеры.

Затем детей ознакомили с заданием сопоставления с образцом с помощью двух простых ознакомительных триад. После этого была проведена серия испытаний и испытаний наполнителя. Было шесть уникальных триад сопоставления с образцом, половина с наклейками ABA в качестве общей выборки и половина с наклейками BAA в качестве общей выборки.Каждую триаду повторяли в общей сложности двенадцать тестовых испытаний. Пространственное положение реляционного совпадения менялось между испытаниями. После блока из четырех пробных испытаний детям было предложено две пробы легких наполнителей. В результате было проведено три блока тестовых испытаний, перемежающихся двумя сериями испытаний наполнителей. Каждый блок представлял собой набор триад цвета, формы или противоположной полярности. Дети получили два полуслучайных порядка блоков (цвет-форма-полярность или форма-полярность-цвет).

В каждом испытании экспериментатор прикреплял образцы стикеров к коробке с прорезью наверху.Затем экспериментатор предлагал ребенку два варианта ответа и спрашивал: «Какая карточка похожа на эту (указывает на образец)? Выберите такую ​​карту (указывая на образец)! Положи это в коробку! » На тестах и ​​испытаниях наполнителей экспериментатор давал нейтральную обратную связь с положительным аффектом (например, «Хорошо! Спасибо!»).

Результаты и обсуждение

Одновременное обучение, предназначенное для максимального прямого сравнения, было более эффективным, чем последовательное обучение и его полное отсутствие, в продвижении реляционного сопоставления.Это было предсказано как предварительными результатами, так и анализом задачи (поскольку одновременное обучение, вероятно, будет включать как прямое, так и косвенное сравнение). 3 × 3, пробный тип (форма, цвет, противоположная полярность) × условия обучения дисперсионный анализ повторных измерений с повторными измерениями на выполнение пробных испытаний выявил значительный эффект условий обучения, F (2, 39) = 4,12, p < 0,05, η ² = 0,17. Не было эффекта пробного типа, F (1, 39) = 0,02, и никакого взаимодействия, F (2, 39) =.66. Поскольку не было эффекта пробного типа, общий процент правильных из двенадцати пробных испытаний показан в. Апостериорные тесты Бонферрони с поправкой на t подтвердили, что одновременное обучение было более эффективным, чем последовательное обучение, критическое значение Бонферрони d = 0,17, p <0,05 и отсутствие тренировки вообще, критическое значение Бонферрони d = 0,27 , p <.01, в содействии реляционному сопоставлению. Показатели в последовательном режиме существенно не отличались от показателей в контрольной группе, критическое значение Бонферрони d =.10, н.с. . Дети в контрольном условии выбрали реляционные совпадения 0,57 раза ( SD = 0,18), частота, которая существенно не отличается от случайности, t (12) = 1,36, однако результативность в последовательном условии ( M = .66, SD = .23) действительно отличалось от случая, t (13) = 2,51, p <0,05, как и производительность в одновременном состоянии, ( M = 0,84, SD = 0,22), t (15) = 6,30, p <.001. Это говорит о том, что косвенное сравнение, по крайней мере, в этой версии задачи, минимально, если вообще вносит вклад в реляционное обучение детей.

Таблица 1

Общий процент правильных ответов в реляционных испытаниях сопоставления с образцом из экспериментов 1–4 показан по условию обучения (в строках) и типу задачи сопоставления с образцом (в столбцах). Следует отметить, что экземпляры богатства и простоты между экспериментами 3 и 4 были разными. И богатые, и простые образцы в Эксперименте 3 больше отличались от обучающих примеров, чем в Эксперименте 4, где сложные и простые наклейки были очень похожи на обучающие примеры.

	Общая задача сопоставления с образцом		Переменная задача сопоставления с образцом
	Эксперимент 1		Эксперимент 2
	Среднее отклонение	Среднее	St. Dev.
Control	.57	.18	.52	.16
Последовательное обучение	.66 *	.23	.57	.24
Одновременное обучение	. 84 *	,22	,73 *	,23
	Эксперимент 3		Эксперимент 4
	Среднее отклонение	Стр.	Среднее	St. Dev.
Control			.51	.19
Богатое состояние	67 *	.16	.69 *	.17
Простое состояние	.82 *	,16	.66 *	.22

Большой успех детей в условии одновременности выполняется условие «Последовательность», несмотря на критическое сходство между ними: обе обучающие процедуры явно связывают обучающие экземпляры с выборкой, выравнивая элементы по реляционным ролям. Однако условие «Последовательность» не позволяло проводить прямое сравнение выборки (как целого экземпляра отношения) с обучающим экземпляром.Значительный объем прошлой работы показал, что одновременный просмотр полезен для реляционного или категориального обучения в других областях (Loewenstein & Gentner, 2001; Namy, Smith, & Gershkoff-Stowe, 1997; это преимущество не всегда распространяется на нереляционные области, см. Oakes , Kovak-Lesh, & Horst, 2009 за недавнее исключение), результат, который интерпретируется с точки зрения поддержки выравнивания реляционных ролей в примерах через сходство объектов (Gentner & Namy, 1999). Тем не менее, в этом эксперименте было очень мало схожих предметов, поскольку дети просматривали очень разные наборы предметов, но одновременный просмотр все же имел преимущество.Таким образом, одновременный просмотр оказывается решающим для абстрагирования реляционных ролей даже при наличии многих межэлементных различий.

Что именно происходило во время одновременного обучения, способствовавшего открытию отношений? Есть несколько возможностей, которые могут работать вместе. Упражнение по выравниванию, размещение плакатов под обучающими элементами, могло неявно привлечь внимание к реляционному сходству, а разрешение одновременного просмотра, возможно, помогло детям полностью оценить шаблон.Одновременный просмотр может укрепить связи между несколькими экземплярами, давая детям больше времени для связывания экземпляров, тогда как при последовательном обучении эти связи могут быть слабее или неполными. Кроме того, для последовательного просмотра требуется больше рабочей памяти, поскольку дети должны держать в уме оба экземпляра, чтобы сравнивать их. Одновременное представление экземпляров могло освободить ресурсы рабочей памяти для работы с реляционной структурой.

Эксперимент 2

В эксперименте 1 мы обучили детей подключать экземпляры к образцам и протестировали их способность подключать новые экземпляры к этим обученным образцам.Предполагается, что наличие общей выборки сводило к минимуму трудности детей в соединении своего тренировочного опыта с тестовыми испытаниями. Кроме того, общая выборка могла способствовать обобщению результатов испытаний, поскольку испытания ABA полностью коррелировали с розовыми и синими наклейками, а испытания BAA коррелировали с фиолетовыми и желтыми наклейками. В эксперименте 2 используется то же обучение, что и в эксперименте 1, но теперь новый образец представлен в каждом уникальном испытании. Таким образом, мы можем проверить, может ли одновременный просмотр примеров во время обучения улучшить результаты детей в реляционных тестах без общей выборки.

Метод

Участники и дизайн

Сорок восемь детей, средний возраст 56,6 месяцев (диапазон от 47 до 65), участвовали в детских садах Блумингтона. Семнадцать детей были контрольными, шестнадцать прошли последовательное обучение и пятнадцать прошли одновременное обучение. В этом исследовании участвовали еще семь детей, но они не соответствовали заранее определенным требованиям к успеху во всех испытаниях наполнителей.

Материалы

Обучающие экземпляры и пост-его были идентичны тем, которые использовались в эксперименте 1.Кроме того, триады для практического обучения и триады-заполнители также были одинаковыми. Основным отличием от Эксперимента 1 был образец, представленный в обобщающих тестах. Вместо образцов post-it, используемых в процедурах обучения, обобщающий тест состоял из переменных триад сопоставления с образцом с новыми образцами в каждом испытании. Эти образцы представляли собой шаблоны ABA и BAA, состоящие из вариаций размера (например, массив из трех крестиков, большой-маленький-маленький, см.), В то время как варианты ответов отражали образец по форме (например, набор из трех крестиков, большой-маленький-маленький, см.).г., звезда-квадрат-квадрат) или цвет (например, пурпурный-бледно-лиловый). Пилотное тестирование новых триад выборки показало, что этот тест был трудным и разочаровывающим для детей, поэтому количество уникальных триад сопоставления с выборкой было сокращено до четырех, половина с шаблоном ABA в качестве образца и половина с BAA. Каждая уникальная триада повторялась в общей сложности в восьми тестовых испытаниях. В этом эксперименте не было триад противоположных полярностей, потому что триады формы и цвета уже представляли проблему.

Пример испытания размера и формы в тесте на соответствие переменной выборке.Образцы были новыми экземплярами, которые участники никогда не видели во время тренировок или других тестовых испытаний. В эксперименте 2 выборка сильно отличалась от вариантов ответа. В эксперименте 4 образцы были изменены, чтобы они были очень похожи на варианты ответов, за исключением того, что образец отражал образец в одном измерении (например, размер) и варианты ответа в других измерениях (например, форма).

Процедура

Процедура была почти идентична процедуре эксперимента 1. Дети в последовательных и одновременных условиях прошли пост-тренировку перед тестовыми испытаниями.Детям в контрольном состоянии тренировочные стимулы не предъявлялись. Перед тем, как перейти к тесту и легким наполнителям, детям во всех трех условиях были предложены пробные упражнения.

Для каждого теста и триады-заполнителя детям было предложено выбрать карточку, которая больше всего соответствовала образцу. Если ребенок отказывался выбрать карточку (многие так и поступали, поскольку эти образцы сильно отличались от правильного реляционного соответствия), экспериментатор говорил ребенку: «Даже если это не совсем то же самое, какая из них или похожа на эту ( указывая на образец)? » Пространственное положение реляционного совпадения менялось между испытаниями.Как и в эксперименте 1, использовались четыре дополнительных триады легких наполнителей, чтобы определить, уделяют ли дети внимание задаче. После каждых четырех пробных попыток (блока) дети получали по две попытки наполнения. Каждый блок состоял из форм или цветовых триад. Половина детей тестировалась с помощью блока формы, затем блока цвета, в то время как другая половина тестировалась с помощью цвета, а затем формы.

Результаты и обсуждение

Опять же, одновременное обучение было эффективным способом содействия реляционному обобщению.2 (тип испытания: форма, цвет) × 3 (условия обучения) дисперсионный анализ результатов повторных измерений результатов испытания показал значительное влияние условий тренировки, F (2, 38) = 3,73, p <0,05 , η ² = 0,16. Не было эффекта пробного типа, F (1, 38) = 0,18, и никакого взаимодействия, F (2, 38) = 2,09. Общий процент правильных ответов из восьми тестовых испытаний показан в. Апостериорный анализ (тесты Бонферрони t ) показал образец результатов, аналогичный Эксперименту 1, хотя и менее выраженный.Условие одновременного действия показало значительно более высокую общую эффективность, чем условие контроля, критическое значение Бонферрони d = 0,21, p <0,05. Производительность теста в последовательном режиме не превышала таковую в контрольном условии, критическое значение Бонферрони d = 0,05, n.s . В отличие от эксперимента 1, одновременное и последовательное обучение существенно не различались, критическое значение Бонферрони d = 0,16, н.с. , из которого следует, что предварительное обучение оказало ограниченное влияние на переменный тест на соответствие выборке.В соответствии с этим наблюдением, единственная группа, которая достигла результатов выше случайных в испытаниях реляционных тестов, была одновременным условием ( M = 0,73, SD = 0,23), t (12) = 3,66, p < .01. Оба эксперимента 1 и 2 демонстрируют, что параллельное одновременное сравнение эффективно для выявления отношений и содействия реляционному обобщению над условием управления. Это преимущество одновременного сравнения кажется особенно сильным, когда во время обучения и тестирования используется общий образец.

Существует два способа, которыми общий выборочный тест может способствовать реляционному реагированию по сравнению с тестом с переменной выборкой: (1) последовательное использование выборки во всех тестовых испытаниях и (2) знакомство с выборкой как при обучении, так и при тестировании может помочь дети активируют соответствующие знания от обучения на тесте. Если постоянное и знакомое присутствие общей выборки в Эксперименте 1 важно для выявления взаимосвязей и связывания обучения между испытаниями, то особенности одновременно показываемого объекта могут не иметь значения.Возможно, любой образец, если он постоянно связан с другими экземплярами знакомым и одновременным образом, может действовать как посредник для обнаружения общей связи. Однако также может быть случай, что наборы пост-его, используемые в экспериментах 1 в качестве общих экземпляров, были особенно полезны, потому что они были упрощенными экземплярами отношения, которое нужно было изучить.

Эксперимент 3

Значительные исследования реляционных и символических рассуждений показывают, что богатые детали привлекают к себе внимание (Kaminski, Sloutsky, & Heckler, 2008; Rattermann, Gentner, & DeLoache, 1990).Было показано, что богатые детали затрудняют понимание структуры отношений (McNeil et al., 2009; Uttal, Scudder, & DeLoache, 1997) и мешают детям оценить символические отношения между моделью и ее референтом (DeLoache, 1991, 1995, 2000). Эти вопросы относятся к тому, какие элементы могут быть лучшими примерами для обнаружения реляционного правила. Простой образец, который не привлекает внимания к себе как к интересному объекту, может сделать общую реляционную структуру более очевидной, и дети могут с большей готовностью использовать образец для соединения нескольких экземпляров.

В качестве альтернативы может быть эффективна расширенная выборка со множеством функций, особенно если они имеют много общих функций с экземплярами, к которым они подключаются. Высокое сходство между реляционно схожими экземплярами привлекает избирательное внимание к общей реляционной роли (Gentner & Toupin, 1983; Holyoak & Koh, 1987). Кроме того, если какая-либо общая выборка, используемая во всех испытаниях и показываемая одновременно с другими экземплярами во время обучения, обычно полезна для реляционного обучения, богатые выборки не могут быть вредными.Чтобы проверить эти идеи, в «Эксперименте 3» подробно описанные образцы сравниваются с простыми образцами в общей задаче сопоставления с образцом. Если одновременный просмотр с общим образцом способствует реляционному восприятию, то использование богатых или минимальных образцов должно улучшить производительность.

Метод

Участники и дизайн

Двадцать шесть детей, средний возраст 58 месяцев (диапазон от 48 до 69), участвовали в этом эксперименте из детских садов в Индиане. Им было случайным образом назначено одно из двух условий: богатая общая выборка (n = 14) и простая общая выборка (n = 12).Еще один ребенок участвовал в этом исследовании, но не был включен в эти результаты (учитель сообщил о задержках в развитии).

Материалы и процедура

Простое условие было копией условия одновременного эксперимента 1, в котором детей учили согласовывать простые образцы наклеек с учебными примерами. Эти простые стикеры также служили общими образцами для триад обобщающих тестов. В состоянии Rich под экземплярами ABA размещались наклейки с лягушками и тюльпанами, а с экземплярами BAA использовались велосипеды и кроссовки.Эти богатые элементы также послужили образцами для тестовых триад. Детей в обоих условиях учили размещать образцы под объектами, изображенными на обучающих карточках, чтобы обеспечить одновременный просмотр нескольких экземпляров.

Как и в эксперименте 1, было три типа блоков (форма, цветовой оттенок и противоположная полярность) по четыре испытания в каждом, всего двенадцать испытаний. В этом эксперименте было три разных порядка (цвет-форма-полярность, форма-полярность-цвет и полярность-цвет-форма).Отходом от других экспериментов было включение четвертого блока, состоящего из испытаний перекрестного картирования (показано на). Эти испытания были разновидностью испытаний с противоположной полярностью, но были особенно трудными, потому что варианты ответов представляли собой перекрестные версии образца, состоящие из одних и тех же элементов в разных конфигурациях. Испытания перекрестного сопоставления для условия Rich были составлены из богатой выборки (например, тюльпан-лягушка-тюльпан), перекрестного сопоставления реляционного соответствия (например, лягушка-тюльпан-лягушка) и нереляционной фольги (e .г., тюльпан-лягушка-лягушка). Обратите внимание, что нереляционная фольга имеет два элемента в той же позиции, что и общий образец, в то время как реляционное совпадение не имеет совпадений по позициям элементов. Чтобы выбрать реляционное совпадение, дети должны оценить общее реляционное совпадение без каких-либо совпадений позиций элементов и игнорировать два совпадения позиций элементов в фольге. Триады перекрестного сопоставления для простого условия (также показаны на) состояли из простой выборки (например, сине-розово-синие квадраты с наклейками), правильного реляционного соответствия (например.г., розово-сине-розовое), и нереляционная фольга (например, сине-розово-розовый). И снова фольга имеет два совпадения положения элементов с образцом. В этом последнем блоке было четыре испытания перекрестного картирования. Включая блок перекрестного сопоставления, есть четыре блока тестовых испытаний и два испытания наполнителя между каждым блоком, всего 6 испытаний наполнителя.

Триады перекрестного сопоставления показаны для условий Rich и Simple из эксперимента 3. Эти расширенные и простые образцы использовались как для обучения, так и для теста соответствия образцам.Тем, кто находился в состоянии Rich, были показаны богатые образцы (например, тюльпаны и лягушки), а тем, кто находился в состоянии Simple, были показаны простые образцы (например, стикеры).

Результаты и обсуждение

Как показано на, простые образцы были более эффективными, чем богатые. 4 (тип испытания: форма, цвет, противоположная полярность, кросс-карта) × 2 (общее условие выборки: богатое, простое) ANOVA с повторными измерениями производительности теста выявил значительный эффект общего состояния образца, F (1 , 22) = 4.97, p <0,05, η ² = 0,18. Не было эффекта пробного типа, F (3, 22) = 0,74, и никакого взаимодействия, F (3, 22) = 0,45. Простые общие выборки с большей вероятностью способствовали реляционному обобщению ( M = 0,82, SD = 0,16) в целом, чем обширные общие выборки ( M = 0,67, SD = 0,16), t ( 23) = 4,97, p <0,05, коэффициент Коэна d = 0,94. Как простые, так и насыщенные условия показали, что общая производительность теста значительно выше вероятности: t (12)> 3.69, стр. <0,01.

Дети в простом условии показали лучшую производительность в каждом типе блока, но особенно в испытаниях перекрестного сопоставления, где они были значительно более реляционными, чем условие Rich, t (23) = 4,66, p <0,05, Коэна d = 0,98. В испытаниях с перекрестным сопоставлением участники в простом условии сделали в среднем 3,5 ( SD = 0,7) реляционных совпадений из 4 испытаний по сравнению с 2,6 для условия Рича ( SD = 1).1). Для четырех- и пятилетних детей быть связанными в этих испытаниях перекрестного сопоставления, потому что они в конечном итоге выбирают ответ, в котором нет любых совпадений положения элементов на фольге с двумя идеально расположенными совпадениями. Этот результат также хорошо согласуется с предыдущими исследованиями суждений о сходстве детей и взрослых. Раттерманн, Гентнер и ДеЛоуч (1990) обнаружили, что упрощение объектов позволяет детям преодолевать сильные соответствия объектов реляционным. Голдстоун, Медин и Гентнер (1991) показали, что даже студенты старших курсов предпочитали реляционные совпадения естественным, когда было мало совпадающих функций (например,g., сопоставление XOX с TVT, а не TVX) по сравнению с тем, когда было больше перекрывающихся функций (например, сопоставление XOX с TOT или TOX).

В данном контексте открытие, что более простые, а не более богатые общие образцы способствуют обучению и обобщению, соответствует идее о том, что образец функционирует как «модель» более богатых экземпляров, а не просто как часто повторяющийся знакомый пример. Развивающая работа ДеЛоаша (2000) об использовании детьми символов, которая предполагает, что простые примеры могут быть лучше в качестве общих образцов, которые объединяют схожие в относительном отношении примеры, ссылаясь (или представляя) другие примеры, а не представляющие интерес сами по себе.Поскольку они неинтересны как объекты, их самая интересная особенность состоит в том, что они относятся к чему-то другому. Преимущества простоты для захвата разнообразных примеров и, таким образом, улучшения обобщения были широко задокументированы от расширений существительных маленьких детей (Son, Smith, & Goldstone, 2008) до использования ими карт и математических манипуляций (McNeil et al., 2009; Uttal , Scudder, & DeLoache, 1997). Даже взрослый перенос математической структуры выигрывает от упрощенных или идеализированных примеров обучения (Bassok & Holyoak, 1989; Kaminski, Sloutsky, & Heckler, 2008; Sloutsky, Kaminski, & Heckler, 2005).

Однако теории сравнения (Kotovsky & Gentner, 1996; Markman & Gentner, 1993) полагаются на особый вид богатства, способствующего сравнению: сходства, которые способствуют точному локальному согласованию и создают эффективные связи между экземплярами. Согласно методике прогрессивного выравнивания (Gentner & Medin, 1998; Kotovsky & Gentner, 1996), обучение на начальном этапе с очень похожими примерами приводит к большему признанию разнородных изоморфных примеров, потому что установление реляционных соответствий заставляет основную структуру становиться более заметной.Таким образом, сравнение похожих случаев способствует открытию структуры. Возможно, когда непосредственно сравниваемые экземпляры не используются в качестве общих ассоциаций, их сложность восприятия не имеет значения. Подключенные многофункциональные экземпляры могут быть столь же эффективны для реляционного обучения, как и простые экземпляры, когда они не функционируют как общие образцы. В частности, когда соединенные экземпляры имеют как атрибутивные, так и реляционные признаки , прогрессивное выравнивание предполагает, что высокое сходство может привести к лучшему выравниванию и, следовательно, большему вниманию к реляционной структуре во время обучения.Если фактическое богатство или простота экземпляра имеет значение только тогда, когда экземпляр используется в качестве общего образца, как очень похожие богатые пары, так и простые пары должны уделять одинаковое внимание реляционной структуре. Этот вопрос исследуется в финальном эксперименте.

Эксперимент 4

иллюстрирует два основных условия этого эксперимента, каждое из которых реализует аналогичные случаи по-разному. В том, что мы называем условием богатого сходства, детей учили размещать наклейки, изображающие формы и объекты, очень похожие на те, что на обучающих карточках (т.е. пингвин и зеленые кресты были выровнены с одинаково богатым, но другим пингвином и зелеными ромбами). Когда в учебном экземпляре были пингвины, в сравнительной выборке (наклейки) были пингвины, а когда в учебном экземпляре были медведи, в выборке были медведи. Было много общего, чтобы помочь выравниванию, но выровненные наклейки были специализированными и не использовались в изоморфных экземплярах обучения. В условии «Простое сходство» использовались стикеры, изображающие серые силуэты фигур и объектов на тренировочной карточке (т.е. пингвин был совмещен с серой тенью пингвина). Опять же, каждая наклейка для сравнения предназначена для обучающего экземпляра и не используется в относительно похожих экземплярах. Как очень похожие, так и просто похожие наборы поддерживают выравнивание соответствующих элементов. Задача переменного сопоставления с образцом использовалась для оценки эффекта богатого и простого сходства, когда наклейки не использовались в качестве общих образцов в испытательных испытаниях. Хотя эксперимент 3 показал, что богатые наклейки не так эффективны, как простые наклейки, при использовании в качестве обычных образцов, эксперимент 4 проверяет, справедливо ли это открытие, когда эти наклейки используются только для прямого сравнения.

В эксперименте 4 дети в любых условиях одновременно просматривали обучающие экземпляры и наклейки. Те, кто находился в условии сравнения Rich, использовали набор наклеек, которые были очень похожи на обучающий экземпляр, тогда как те, кто находился в условии Simple, использовали наклейки, которые были упрощенными версиями обучающих элементов. Каждый набор наклеек соответствовал одному из четырех обучающих экземпляров.

Метод

Участники и дизайн

Сорок шесть детей, средний возраст 59 месяцев (диапазон от 47 до 69), участвовали в этом эксперименте из детских садов в Индиане.Им было случайным образом назначено одно из трех условий: контроль (n = 16), полное сходство (n = 15) и простое сходство (n = 15). Шесть дополнительных детей участвовали в этом исследовании, но не были включены в эти результаты (у одного был диагностирован аутизм; пять, потому что они не достигли критерия успеха при испытаниях наполнителей).

Материалы и процедура

Режимы обучения Rich и Simple Similarity были аналогичны режимам одновременного обучения в предыдущих экспериментах.Единственная разница заключалась в том, что цветные стикеры были заменены наклейками, очень похожими на обучающие образцы или простые серые силуэты этих экземпляров (показаны на). У условия Control не было опыта ни с богатыми, ни с простыми наклейками.

Обобщающие тесты представляли собой переменные триады соответствия образцам, аналогичные Эксперименту 2, с использованием новых образцов, которые варьировались в каждом испытании. Однако в эти тесты на соответствие образцу была внесена небольшая поправка. Многие дети в эксперименте 2 говорили экспериментаторам, что правильных ответов не было, потому что новые образцы воспринимались как сильно отличающиеся от вариантов ответов.Чтобы исправить это, общее сходство триад было увеличено. Например, в триадах от размера к форме (как показано на рисунке) новая выборка различалась по размеру (большой-маленький-маленький), а варианты ответов различались по форме (звезда-квадрат-квадрат), но все карточки имели одинаковый цвет ( розовый). Карты в триадах от размера к цвету имели схожие формы. В триаде размер-полярность карты имели схожие формы и цвета. Как и в предыдущих экспериментах, все образцы изображали различия в размере, а варианты ответов различались по цвету, форме и противоположной полярности.Эти типы испытаний были разделены на три блока по четыре испытания. Эти блоки перемежались двумя испытаниями легкого наполнителя. Детей тестировали с двумя порядками блоков (цвет-форма-полярность и форма-полярность-цвет).

Результаты и обсуждение

Результаты показаны и показывают, когда наклейки , а не использовались в качестве обычных образцов, простые наклейки не подходили для сравнения. Более богатые стикеры, которые накладывались на многие функции, были столь же эффективны, и даже немного эффективнее (прим.с.), чем простые наклейки. 3 (пробный тип: форма, цвет, противоположная полярность) × 3 (условие сходства: контроль, богатый, простой) дисперсионный анализ результатов теста с повторными измерениями показал значительное влияние условия, F (2, 39) = 3,37 , p <0,05, η ² = 0,14. Не было эффекта пробного типа, F (2, 39) = 0,01, и никакого взаимодействия, F (2, 39) = 0,94. Постфактум с поправкой на Бонферрони t тесты подтвердили, что группа с богатым сходством сделала значительно больше реляционных выборов в целом, чем в контрольном условии, критическое по Бонферрони d =.18, стр. <.05. Простое подобие существенно не отличалось от контрольного условия, критическое значение Бонферрони d = 0,15, n.s . Условия подобия существенно не отличались друг от друга, критический по Бонферрони d = 0,03, n.s ., Но оба были значительно выше случайности, t (13)> 2,72, p <0,05. Показатели контрольных участников не отличались от случайности, t (13) =.24.

Сравнение и с богатыми, и с просто похожими компонентами способствовало открытию реляционного правила. Еще один ключевой аспект этого результата заключается в том, что, когда богатые стикеры не используются в качестве общего связующего звена с другими экземплярами, эти богатые стикеры не ограничивают далеко идущие обобщения. Прямая интерпретация заключается в том, что местные сходства, богатые или редкие, способствуют локальному согласованию во время обучения, и это может быть наиболее важным вопросом для эффективных связей. Эта интерпретация соответствует теории структурных карт Гентнера (1983) и, в частности, прогрессивному выравниванию (Котовский и Гентнер, 1996; Маркман и Гентнер, 1993).Было показано, что важность поверхностного сходства стикеров в одних и тех же реляционных ролях эффективна в нескольких областях, включая понимание числа детьми (Mix, 2002), изучение особенностей (Gentner, Loewenstein, & Hung, 2007), а также отображение карты. использовать (Loewenstein & Gentner, 2001).

Общее обсуждение

Эти эксперименты были мотивированы вопросом о том, как дети узнают о взаимоотношениях из множества примеров и о факторах восприятия / представления, которые могут повлиять на такое обучение.Предположительно, чтобы узнать об отношениях, детям нужно связать один изоморфный экземпляр с другим. Эксперименты 1 и 2 показали, что одновременное перцептивное сравнение было эффективным для помощи детям в соединении нескольких экземпляров одного и того же отношения таким образом, чтобы оно распространялось на новые экземпляры. Одновременный просмотр оказался эффективным, несмотря на большие различия в восприятии простых и сложных обучающих примеров. Эксперимент 3 показал, что простые стикеры были более эффективными общими образцами, чем богатые стикеры, в продвижении обобщения при обучении и тестировании.Но эксперимент 4 не показал преимущества простых наклеек, когда они использовались как еще один пример сравнения, а не как обычный образец. Богатые и простые наклейки, предположительно в силу их сходства с обучающими примерами, способствовали реляционному обобщению. В целом результаты показывают, что изучение реляционных правил из экземпляров зависит от нескольких взаимодействующих факторов, поэтому ниже мы обсудим дальнейшие последствия этих открытий.

Одновременный просмотр в сравнении с последовательным

Без обучения детям дошкольного возраста, как правило, трудно найти соответствие между наборами объектов, которые не имеют общего сходства (наши условия контроля, а также Hall & Waxman, 1993; Kotovsky & Gentner, 1996).Описанные здесь эксперименты предоставили детям короткую и простую обучающую последовательность, в которой под четырьмя обучающими карточками наклеивали стикеры (или стикеры); Крайне важно, что этот краткий опыт помогает детям соединяться между собой в разнородных случаях и ценить тонкие родственные сходства. Удивительным аспектом этих результатов является влияние на обучение детей небольшой разницы между одновременным и последовательным обучением. Хотя использовались те же материалы и аналогичные процедуры, разница в возможностях восприятия повлияла на то, было ли обучение значительно более эффективным, чем отсутствие обучения вообще.Это может отражать преимущество одновременного просмотра или недостаток последовательного просмотра. Одновременный просмотр может связать два примера вместе более прочно или более эффективно, подчеркнув общие отношения перед лицом несущественных различий. Или, если при последовательном обучении накрыть обучающий экземпляр наклейками, возникает дополнительная когнитивная нагрузка, требующая от детей удерживать экземпляры в памяти. Кроме того, участникам, возможно, было трудно помнить об отношениях, которые изначально способствовали правильному согласованию.Важным вопросом для будущей работы является не только демонстрация важности, но и определение задействованных механизмов.

Хотя эти результаты не имеют прямого отношения к педагогике и любые приложения к образованию еще предстоит эмпирически оценить, эти результаты предполагают, что существует потенциальная педагогическая польза одновременности. Возможно, лучше не полагаться на способность детей запоминать увиденное. Благодаря одновременному присутствию элементов этот формат представления может изменить способ обработки и кодирования элементов дочерними элементами.Этот принцип уже интуитивно реализован в некоторых классах. Richland, Zur и Holyoak (2007) обнаружили, что учителя математики в странах с более высокими показателями (Гонконг и Япония) с большей вероятностью представляют два относительно похожих примера одновременно, чем учителя в США

Хотя могут быть ограничения на представление слишком большого количества информации одновременно, что является одним из принципов теории когнитивной нагрузки (Sweller, 1994), эти результаты предполагают, что одновременное представление не всегда может быть негативным и подавляющим.Важно отметить, что Sweller, van Merrienboer и Paas (1998) различают внутреннюю, внешнюю и релевантную когнитивную нагрузку. Хотя внутренняя нагрузка обычно неизбежна, поскольку это природа изучаемого материала, внешняя нагрузка может быть изменена стилем представления материала. Нагрузка Germane также может быть изменена, но это положительная нагрузка, отражающая усилия, необходимые для построения схем, отношений и других структурных концепций. Последовательный просмотр может представлять собой внешнюю нагрузку, связанную с запоминанием экземпляров, что является излишним для задачи изучения отношений.Одновременное обучение представляет собой значительную нагрузку, полезную для изучения схем, подобных шаблонам, без необходимости развертывания дополнительных ресурсов для запоминания элементов.

Общие и различные образцы

Возможно, уместные для этих идей, результаты четырех экспериментов предполагают потенциально важную роль связывания нескольких экземпляров с общим образцом. Эксперименты 1 и 3 предоставили набор экземпляров, которые функционировали как общий образец, связанный с несколькими экземплярами. В экспериментах 2 и 4 детям были представлены различные примеры сравнения, которые не использовались в качестве общей выборки.Наилучшие результаты в стандартных задачах сопоставления с образцом (эксперименты 1 и 3) составили 84% и 82% соответственно, в то время как наилучшие результаты в задачах переменного сопоставления с образцом (2 и 4) составили 73% и 69%. %, соответственно. Хотя общие и переменные выборки не тестировались в одном эксперименте, эта общая картина подчеркивает важность контекстного сходства или какого-либо другого мнемонического устройства, которое соединяет обучающий опыт, разделенный во времени.

Простые и сложные экземпляры

Результаты экспериментов 3 и 4 показывают, что не просто простота способствует реляционному обучению, как предполагали другие исследования (McNeil et al., 2009; Раттерманн, Гентнер и ДеЛоуч, 1990; Сын, Смит и Голдстоун, 2009 г.). Простота кажется особенно важной для , воспроизводящей образцы , и может быть связана с общими выводами о том, что простые модели помогают детям понять, что модели указывают на что-то еще, а не являются уникальными объектами сами по себе (DeLoache, 2000; Uttal, Scudder, & DeLoache, 1997 ). Одним из следствий наших результатов является то, что полезно учитывать не только особенности учебных материалов, но и то, как эти материалы будут использоваться.Ценность простых образцов может заключаться не только в том, что они не обладают многими отвлекающими и несущественными свойствами поверхности, но и в том, что они также становятся — в ходе испытаний — конкретными заменами (или символами или указателями) общей взаимосвязи в различных примерах. Убедительный пример этого касается суждений шимпанзе об одинаковых / разных отношениях (Thompson, Oden, & Boysen, 1997). В этих исследованиях шимпанзе учат маркировать отношения произвольным физическим признаком, таким как жетон сердца для того же самого (например,г., & сердца; → AA) и другой токен для другого (например, # → AB). Узнав об этом, шимпанзе могут проводить матчи второго порядка, считая АА родственником ВВ. Шимпанзе могут выполнять эту задачу, не сравнивая и абстрагируя отношение сходства между экземплярами, а зная, что AA → & hearts; и BB → & hearts ;. Тогда они могут просто отреагировать на одинаковость & hearts; и & сердца ;. То есть это отношение второго порядка («одно и то же» отношение между «токеном для одного и того же» и «токеном для одного и того же») может быть результатом прямых вычислений над объектами, заменяющими отношения.Томпсон и его коллеги предположили, что, мысленно заменив AA на жетон сердца и BB на жетон сердца, эти шимпанзе смогли заново представить эту проблему реляционного сопоставления как простую проблему сопоставления объектов. Связанный набор выводов выпадает из затмевающей гипотезы Слуцкого и Робинсона (Robinson & Sloutsky, 2004, 2007), согласно которой один и тот же ярлык может сделать два визуальных опыта более похожими. Наклейки, особенно в типовой задаче, когда они связаны с множеством изоморфных примеров, могут помочь детям воспринимать, открывать, и работать с отношениями.Если повторяющееся использование общей выборки может позволить обнаружение и использование структурной информации, возможно, математические манипуляции следует использовать в классе как знакомую и общую репрезентативную систему (например, использование общих счетчиков для многих различных ситуаций), а не как интересную область. решения проблем (например, использование M&M в один день и блоков на следующий день).

Еще один способ выразить преимущество простого символа заключается в следующем: обычно используемые материалы, которые, как предполагается, объединяют несколько опытов, должны быть простыми.Если материалы собираются сравнить один раз, можно представить сложные примеры. Однако, если материалы будут сравниваться несколько раз, преподаватели могут захотеть выбрать простой основной пример для сравнения со многими другими примерами, а не убедительный сложный. Например, простые счетчики (т. Е. Набор точек) могут быть более эффективными для представления проблем с множеством слов, чем многофункциональные счетчики (т. Е. M & Ms). Простые экземпляры содержат меньше контента, поэтому они могут легко представлять несколько ситуаций, но учащимся может быть сложно использовать M & Ms для представления компьютеров, городов и медведей.

То же самое иллюстрируется произвольными, не иконическими и изначально бессодержательными словами. Возможно, потому, что цель языка — объединить множественный опыт, язык относительно прост и отделен от своего содержания. Есть несколько результатов развития, в которых обозначение нескольких примеров одним общим словом влияет на сложность обучения (Loewenstein & Gentner, 2005; Kotovsky & Gentner, 1996; Rattermann, Gentner, & DeLoache, 1990; Son et al., На рассмотрении).Обозначив несколько экземпляров ABA как «четные», Котовски и Гентнер обнаружили, что дети лучше способны следить за образцом.

Символы без содержания приобретают свое значение благодаря привычному использованию и условным обозначениям. Даже если они начинаются как еще один пример прямого сравнения, сами пользователи могут меньше обращать внимание на несимволические детали, которые на практике не имеют значения. В образовательной практике Лерер и Шаубле (2002) аналогичным образом наблюдали, что первоклассники и второклассники, графически отображающие рост цветов, изначально включают листья и цветы для обозначения растений.Но поскольку их проекты все чаще требовали большего внимания к высоте растений и меньше внимания к внешнему виду цветов, они заменили эти культовые цветочные рисунки просто разноцветными полосами, представляющими отдельные растения. Процесс символизации или репрезентации (представления чего-то в терминах чего-то другого), кажется, влечет за собой удаление не относящейся к делу информации и упрощение. Ясность и эффективное кодирование, вероятно, являются основными причинами повторного описания. Результаты эксперимента 3 предполагают, что богатые образцы не ясно и эффективно представляют собой реляционные конструкции.

Сравнение подобных и разнородных

Сходство в значительной степени считалось неотъемлемой частью сравнения, поскольку на способность человека быстро и надежно выравнивать соответствующие части в значительной степени влияет сходство (Bassok, Chase, & Martin, 1998; Gentner, 1983; Gentner & Toupin, 1986; Holyoak & Thagard, 1989). Однако абстрагирование реляционного сходства требует выхода за рамки простого сопоставления частей, и исследования показывают, что точное сопоставление не всегда совпадает с полезным пониманием реляционной структуры (например,г., Новик и Холиоак, 1991; Son, Doumas, & Goldstone, в печати).

Если нас в первую очередь интересует роль сходства в выравнивании, то проще всего было составить сопоставление с обучением в условиях богатого эксперимента 3 и условиями обучения в эксперименте 4, когда наклейка с животным была помещена под животными, изображенными на тренировочной карточке. потому что существует высокая степень сходства (многие соответствующие функции) между элементами и элементами на обучающих карточках. Сравните это согласование с высокой степенью сходства с обучением с помощью постеров (Эксперимент 1, 2 и Простое условие в Эксперименте 3), которые имеют мало общего с богатыми объектами, изображенными на обучающих карточках.Однако, если нас интересует общность, полученная в результате сравнения, можно было бы ожидать, что результат сравнения с высокой степенью сходства мог быть узкой конструкцией шаблона (т.е. животные в середине), а продукт сравнения с низким уровнем сходства может были более широкой конструкцией паттерна (то есть чем-то отличным посередине). Однако полученные результаты не отражают ни один из этих наборов прогнозов; дети могут делать обобщения на основе сравнений как с высоким, так и с низким уровнем сходства.Дальнейшие эксперименты необходимы, чтобы понять взаимодействие сравнений с высоким и низким сходством с богатыми и простыми примерами. В описываемых здесь экспериментах в целях экспериментальной согласованности использовались одни и те же обучающие примеры и различные образцы по сравнению с ними. Однако в будущих экспериментах может возникнуть необходимость сравнить чисто богатые пары (пингвины с пингвинами) с чисто простыми парами (квадраты с ромбами) со смешанными парами (квадраты с пингвинами). Если ключевым шагом для детей в этой задаче является в первую очередь эффективное соединение соответствующих экземпляров, процесс, которому помогает поддержка сходства, тогда как чисто богатые, так и простые пары должны быть более эффективными.Однако если эффективные обучающие упражнения вынуждают учащихся разрабатывать новые конструкции ситуаций, а не просто прибегать к знакомым или интуитивно понятным концепциям (Koedinger & Aleven, 2007), что дает детям задачу найти общие черты между квадратами и медведями, а не более легкую задачу: Сопоставление пингвинов с пингвинами — это вид обучения, который готовит детей к последующему восприятию структур отношений в новых паттернах.

Заключение: помимо связей

Соединение экземпляров посредством сравнения — мощное средство, поскольку это общий процесс предметной области, который использует повторяющиеся закономерности в мире для руководства обучением.Описанные здесь эксперименты демонстрируют ряд важных факторов, которые поддерживают или ограничивают эти связи, включая простоту и сложность, общий или изменяющийся стандарт и одновременные и последовательные примеры. Результаты этой программы исследования показали более глубокую историю для сравнения, чем простое рассмотрение множества примеров. Конкретная история взаимодействия с несколькими экземплярами, то, как они показаны, какие экземпляры повторяются и какие у них общие черты — все это играет роль в том, как дети узнают о сложных структурах отношений.Эти тонкие факторы могут лежать в основе нашей способности накапливать полезные и творческие знания с помощью множества изначально бессмысленных примеров.

Сноски

Заявление издателя: Это PDF-файл неотредактированной рукописи, принятой к публикации. В качестве услуги для наших клиентов мы предоставляем эту раннюю версию рукописи. Рукопись будет подвергнута копированию, верстке и рассмотрению полученного доказательства, прежде чем она будет опубликована в окончательной форме для цитирования.Обратите внимание, что во время производственного процесса могут быть обнаружены ошибки, которые могут повлиять на содержание, и все юридические оговорки, относящиеся к журналу, имеют отношение.

Информация для авторов

Джи Й. Сон, Калифорнийский государственный университет, Лос-Анджелес.

Линда Б. Смит, Университет Индианы.

Роберт Л. Голдстоун, Университет Индианы.

Ссылки

• Bassok M, Chase VM, Martin SA. Добавление яблок и апельсинов: согласование смысловых и формальных знаний.Когнитивная психология. 1998. 35 (2): 99–134. DOI: 10.1006 / cogp.1998.0675. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Bassok M, Holyoak KJ. Междоменный перенос между изоморфными разделами алгебры и физики. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание. 1989. 15 (1): 153–166. [Google Scholar]
• Брейс Дж. Дж., Мортон Дж. Б., Мунаката Ю. Когда дела говорят громче слов: повышение гибкости детей в задаче сортировки карточек. Психологическая наука. 2006. 17 (8): 665–669.[PubMed] [Google Scholar]
• Бремнер А.Дж., Марешаль Д., Дестребекз А., Клиреманс А. Когнитивный контроль последовательного знания у 2-летних детей: данные из случайного задания на последовательное обучение и генерацию. Психологическая наука. 2007. 18 (3): 261–266. [PubMed] [Google Scholar]
• DeLoache JS. Символическое функционирование у очень маленьких детей: понимание картинок и моделей. Развитие ребенка. 1991; 62 (4): 736. DOI: 10,2307 / 1131174. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• DeLoache JS.Раннее понимание и использование символов: модельная модель. Современные направления психологической науки. 1995. 4 (4): 109–113. DOI: 10.1111 / 1467-8721.ep10772408. [CrossRef] [Google Scholar]
• DeLoache JS. Двойное представление и использование маленькими детьми масштабных моделей. Развитие ребенка. 2000. 71 (2): 329–338. DOI: 10.1111 / 1467-8624.00148. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гентнер Д., Медина Дж. Сходство и разработка правил. Познание. 1998. 65 (2–3): 263–297. DOI: 10.1016 / S0010-0277 (98) 00002-X.[PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Gentner D, Namy LL. Сравнение в развитии категорий. Когнитивное развитие. 1999. 14 (4): 487–513. DOI: 10.1016 / S0885-2014 (99) 00016-7. [CrossRef] [Google Scholar]
• Гентнер Д. Структурное отображение: теоретическая основа для аналогии. Наука о мышлении. 1983; 7 (2): 155–170. [Google Scholar]
• Гентнер Д., Лёвенштейн Дж., Хунг Б. Сравнение помогает детям запоминать названия частей. Журнал познания и развития.2007. 8 (3): 285–307. DOI: 10.1080 / 15248370701446434. [CrossRef] [Google Scholar]
• Gentner D, Rattermann MJ. Язык и карьера сходства. В: Гельман С.А., Бирнс Дж. П., редакторы. Перспективы мысли и языка: взаимосвязи в развитии. Лондон: Издательство Кембриджского университета; 1991. С. 225–277. [Google Scholar]
• Джентнер Д., Тупен С. Систематичность и поверхностное сходство в развитии аналогии. Когнитивная наука: многопрофильный журнал. 1986. 10 (3): 277–300.[Google Scholar]
• Голдстоун Р.Л., Медин Д.Л., Гентнер Д. Относительное сходство и независимость признаков в суждениях о сходстве * 1. Когнитивная психология. 1991. 23 (2): 222–262. DOI: 10.1016 / 0010-0285 (91)

  -L. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

• Hall DG, Waxman SR. Предположения о значении слова: индивидуации и базовые виды. Развитие ребенка. 1993; 64 (5): 1550. DOI: 10,2307 / 1131552. [CrossRef] [Google Scholar]
• Holyoak KJ, Koh K. Поверхностное и структурное сходство в аналоговом переносе.Память и познание. 1987. 15 (4): 332–340. [PubMed] [Google Scholar]
• Holyoak KJ, Thagard P. Аналогичное отображение по удовлетворению ограничений. Когнитивная наука: многопрофильный журнал. 1989. 13 (3): 295–335. [Google Scholar]
• Камински Дж. А., Слуцкий В. М., Хеклер А. Ф. Преимущество абстрактных примеров в изучении математики. Наука. 2008. 320 (5875): 454–455. DOI: 10.1126 / science.1154659. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Koedinger KR, Aleven V. Изучение дилеммы помощи в экспериментах с когнитивными наставниками.Обзор педагогической психологии. 2007. 19 (3): 239–264. DOI: 10.1007 / s10648-007-9049-0. [CrossRef] [Google Scholar]
• Котовский Л., Гентнер Д. Сравнение и категоризация в развитии реляционного сходства. Развитие ребенка. 1996. 67 (6): 2797–2822. [Google Scholar]
• Лерер Р., Шаубле Л. Символическая коммуникация в математике и естественных науках: со-конституирующие надпись и мысль. В: Амзель Э., Бирнс Дж. П., редакторы. Язык, грамотность и когнитивное развитие: развитие и последствия символической коммуникации.Психология прессы; 2002. [Google Scholar]
• Лёвенштейн Дж., Гентнер Д. Пространственное сопоставление у дошкольников: близкие сравнения облегчают отображение удаленных объектов. Журнал познания и развития. 2001. 2 (2): 189–219. DOI: 10.1207 / S15327647JCD0202_4. [CrossRef] [Google Scholar]
• Лёвенштейн Дж., Гентнер Д. Реляционный язык и разработка реляционного отображения. Когнитивная психология. 2005. 50 (4): 315–353. DOI: 10.1016 / j.cogpsych.2004.09.004. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Маркман А., Гентнер Д.Структурное выравнивание при сравнении сходства. Когнитивная психология. 1993. 25 (4): 431–467. DOI: 10.1006 / cogp.1993.1011. [CrossRef] [Google Scholar]
• Марзольф Д.П., ДеЛоаш Дж. С., Колстад В. Роль реляционного сходства в использовании маленькими детьми масштабной модели. Наука о развитии. 1999. 2 (3): 296–305. DOI: 10.1111 / 1467-7687.00075. [CrossRef] [Google Scholar]
• Mcneil N, Uttal D, Jarvin L, Sternberg R. Вы должны показать мне деньги? Конкретные предметы и вредят, и помогают при решении математических задач.Обучение и обучение. 2009. 19 (2): 171–184. DOI: 10.1016 / j.learninstruc.2008.03.005. [CrossRef] [Google Scholar]
• Mix K. Построение числовых понятий. Когнитивное развитие. 2002. 17 (3–4): 1345–1363. DOI: 10.1016 / S0885-2014 (02) 00123-5. [CrossRef] [Google Scholar]
• Namy LL, Smith LB, Gershkoff-Stowe L. Открытие пространственной классификации детьми младшего возраста. Когнитивное развитие. 1997. 12 (2): 163–184. DOI: 10.1016 / S0885-2014 (97)
  -3. [CrossRef] [Google Scholar]
• Новик Л.Р., Холиок К.Дж.Решение математических задач по аналогии. Журнал экспериментальной психологии. Обучение, память и познание. 1991. 17 (3): 398–415. [PubMed] [Google Scholar]
• Оукс Л.М., Ковак-Леш К.А., Хорст Дж.С. Два лучше, чем один: сравнение влияет на зрительную память младенцев. Журнал экспериментальной детской психологии. 2009. 104 (1): 124–131. DOI: 10.1016 / j.jecp.2008.09.001. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Пайк Дж., Микс К. Использование дошкольниками сходства поверхностей при сравнении объектов: учет контекста.Журнал экспериментальной детской психологии. 2006. 95 (3): 194–214. DOI: 10.1016 / j.jecp.2006.06.002. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Раттерманн MJ, Gentner D, DeLoache J. Материалы двенадцатой ежегодной конференции Общества когнитивных наук. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 1990. Влияние знакомых ярлыков на успеваемость маленьких детей при выполнении аналогичной задачи по картированию; С. 22–29. [Google Scholar]
• Richland LE, Zur O, Holyoak KJ. Познавательная поддержка аналогий в классе математики.Наука. 2007. 316 (5828): 1128–1129. DOI: 10.1126 / science.1142103. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Риттл-Джонсон Б., Стар-младший. Облегчает ли сравнение методов решения концептуальные и процедурные знания? Экспериментальное исследование по обучению решению уравнений. Журнал педагогической психологии. 2007. 99 (3): 561–574. DOI: 10.1037 / 0022-0663.99.3.561. [CrossRef] [Google Scholar]
• Робинсон К.В., Слуцкий В.М. Слуховое доминирование и его изменение в процессе развития. Развитие ребенка.2004. 75 (5): 1387–1401. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2004.00747.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Робинсон К.В., Слуцкий В.М. Лингвистические ярлыки и категоризация в младенчестве: ярлыки способствуют или мешают? Младенчество. 2007. 11 (3): 233–253. DOI: 10.1111 / j.1532-7078.2007.tb00225.x. [CrossRef] [Google Scholar]
• Росс BH. Различение типов внешнего сходства: различное влияние на доступ и использование более ранних проблем. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание.1989. 15 (3): 456–468. [Google Scholar]
• Sandhofer CM, Smith LB. Почему дети так по-разному учат цветные и размерные слова: свидетельства того, как взрослые заучивают искусственные термины. Журнал экспериментальной психологии: Общие. 2001. 130 (4): 600–617. DOI: 10.1037 // 0096-3445.130.4.600. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Слуцкий В.М., Камински Ю.А., Хеклер А.Ф. Преимущество простых символов для обучения и передачи. Психономический бюллетень и обзор. 2005. 12 (3): 508–513. [PubMed] [Google Scholar]
• Сон Дж., Смит Л., Голдстоун Р.Простота и обобщение: краткая абстракция в классификации детских объектов. Познание. 2008. 108 (3): 626–638. DOI: 10.1016 / j.cognition.2008.05.002. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Son JY, Doumas LAA, Goldstone RL. Как слова способствуют передаче по аналогии? Журнал решения проблем. 3 (1) в печати. [Google Scholar]
• Son JY, Smith LB, Goldstone RL, Leslie M. Важность интерпретации: слова и рассуждения детей на рассмотрении [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Sweller J, van Merrienboer J, Паас Ф.Когнитивная архитектура и учебный дизайн. Обзор педагогической психологии. 1998. 10 (3): 251–296. [Google Scholar]
• Свеллер Дж. Теория когнитивной нагрузки, трудности обучения и учебный дизайн. Обучение и обучение. 1994. 4 (4): 295–312. DOI: 10.1016 / 0959-4752 (94)
  -5. [CrossRef] [Google Scholar]
• Thompson RK, Oden DL, Boysen ST. Наивные шимпанзе (Pan troglodytes) оценивают отношения между отношениями в задаче концептуального сопоставления с образцом. Журнал экспериментальной психологии.Поведенческие процессы животных. 1997. 23 (1): 31–43. [PubMed] [Google Scholar]
• Uttal DH, Scudder KV, DeLoache JS. Манипулятивные средства как символы: новый взгляд на использование конкретных объектов для обучения математике. Журнал прикладной психологии развития. 1997. 18 (1): 37–54. DOI: 10.1016 / S0193-3973 (97)
  -7. [CrossRef] [Google Scholar]
• Wason PC, Шапиро Д. Естественный и надуманный опыт в задаче рассуждения. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии. 1971; 23 (1): 63. DOI: 10.1080/00335557143000068. [CrossRef] [Google Scholar]
• Waxman S, Markow DB. Слова как приглашения к формированию категорий: данные от 12–13-месячных младенцев. Когнитивная психология. 1995. 29 (3): 257–302. DOI: 10.1006 / cogp.1995.1016. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

S08

420000220jra 1..14

% PDF-1.3 % 1 0 объект > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 объект > ручей Arbortext Advanced Print Publisher 10.0.1465 / W Unicode2020-05-25T21: 48: 18 + 05: 012020-07-13T22: 25: 05 + 00: 00application / pdf

S08

420000220jra 1..14 ​​

Не для дальнейшего распространения, кроме случаев, когда это разрешено Лицензией или письменным разрешением Cambridge University Press.

Загружено с https://www.cambridge.org/core. 13 июля 2020 г., 22:25:05, в соответствии с условиями использования Cambridge Core.

Acrobat Distiller 8.1.0 (Windows) uuid: 0e743b42-d366-4d7a-b4f7-e4698ff69ea6uuid: c6346a5e-2a08-4111-ae3b-ab5b7e5790b6 конечный поток эндобдж 5 0 объект > эндобдж 6 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект / Счетчик -9 / Последний 17 0 руб. /Заголовок >> эндобдж 10 0 объект > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект ] / Имена [32 0 R 33 0 R 34 0 R 35 0 R 36 0 R 37 0 R 38 0 R 39 0 R 40 0 ​​R 41 0 R 42 0 R 43 0 R 44 0 R 45 0 R 46 0 R 47 0 правый 48 0 правый 49 0 правый 50 0 правый 51 0 правый 52 0 Прав 53 0 Прав 54 0 Прав 55 0 Прав 56 0 Прав 57 0 Прав 58 0 Прав 59 0 Прав 60 0 Прав 61 0 Прав 62 0 R 63 0 R 64 0 R 65 0 R 66 0 R 67 0 R 68 0 R 69 0 R 70 0 R 71 0 R 72 0 Прав 73 0 Прав 74 0 Прав 75 ​​0 Прав 76 0 Прав 77 0 R 78 0 R 79 0 R 80 0 R 81 0 R 82 0 R 83 0 R 84 0 R 85 0 R 86 0 R 87 0 R 88 0 R 89 0 R 90 0 R 91 0 R 92 0 R 93 0 R 94 0 R 95 0 R] >> эндобдж 14 0 объект ] / Имена [96 0 R 97 0 R 98 0 R 99 0 R 100 0 R 101 0 Прав 102 0 Прав 103 0 Прав 104 0 Прав 105 0 Прав 106 0 правый 107 0 правый 108 0 правый 109 0 правый 110 0 правый 111 0 R 112 0 R 113 0 R 114 0 R 115 0 R 116 0 R 117 0 R 118 0 R 119 0 R 120 0 R 121 0 R 122 0 R 123 0 R 124 0 R 125 0 R 126 0 справа 127 0 справа 128 0 справа 129 0 справа 130 0 справа 131 0 R 132 0 R 133 0 R 134 0 R 135 0 R 136 0 R 137 0 R 138 0 R 139 0 R 140 0 R 141 0 R 142 0 R 143 0 R 144 0 R 145 0 R 146 0 R 147 0 R 148 0 R 149 0 R 150 0 R 151 0 R 152 0 R 153 0 R 154 0 R 155 0 R 156 0 R 157 0 R 158 0 R 159 0 R] >> эндобдж 15 0 объект ] / Имена [160 0 R 161 0 R 162 0 R 163 0 R 164 0 R 165 0 R 166 0 R 167 0 R 168 0 R 169 0 R 170 0 R 171 0 R 172 0 R 173 0 R 174 0 R 175 0 176 0 руб. 177 0 руб. 178 0 руб. 179 0 руб. 180 0 R] >> эндобдж 16 0 объект /Заголовок >> эндобдж 17 0 объект / Назад 182 0 руб. /Заголовок >> эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > эндобдж 141 0 объект > эндобдж 142 0 объект > эндобдж 143 0 объект > эндобдж 144 0 объект > эндобдж 145 0 объект > эндобдж 146 0 объект > эндобдж 147 0 объект > эндобдж 148 0 объект > эндобдж 149 0 объект > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 152 0 объект > эндобдж 153 0 объект > эндобдж 154 0 объект > эндобдж 155 0 объект > эндобдж 156 0 объект > эндобдж 157 0 объект > эндобдж 158 0 объект > эндобдж 159 0 объект > эндобдж 160 0 объект > эндобдж 161 0 объект > эндобдж 162 0 объект > эндобдж 163 0 объект > эндобдж 164 0 объект > эндобдж 165 0 объект > эндобдж 166 0 объект > эндобдж 167 0 объект > эндобдж 168 0 объект > эндобдж 169 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 171 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 173 0 объект > эндобдж 174 0 объект > эндобдж 175 0 объект > эндобдж 176 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 178 0 объект > эндобдж 179 0 объект > эндобдж 180 0 объект > эндобдж 181 0 объект / Счетчик -4 / Последний 416 0 руб. / Назад 16 0 Р /Заголовок >> эндобдж 182 0 объект / Назад 417 0 R /Заголовок >> эндобдж 183 0 объект > / Граница [0 0 0] / Тип / Аннотация >> эндобдж 184 0 объект > / Граница [0 0 0] / Тип / Аннотация >> эндобдж 185 0 объект > / Граница [0 0 0] / Тип / Аннотация >> эндобдж 186 0 объект > / Граница [0 0 0] / Тип / Аннотация >> эндобдж 187 0 объект > / Граница [0 0 0] / Тип / Аннотация >> эндобдж 188 0 объект / Тип / Аннотация >> эндобдж 189 0 объект / Тип / Аннотация >> эндобдж 190 0 объект / Тип / Аннотация >> эндобдж 191 0 объект / Тип / Аннотация >> эндобдж 192 0 объект / Тип / Аннотация >> эндобдж 193 0 объект / Тип / Аннотация >> эндобдж 194 0 объект / Тип / Аннотация >> эндобдж 195 0 объект / Тип / Аннотация >> эндобдж 196 0 объект / Тип / Аннотация >> эндобдж 197 0 объект / Тип / Аннотация >> эндобдж 198 0 объект / Тип / Аннотация >> эндобдж 199 0 объект > эндобдж 200 0 объект > ручей x +

Dark Hollow Earth »,« Dash Legends »,« Hey Wingman »и другие — TouchArcade

Добро пожаловать на очередную неделю новых игр для iOS, и это определенно необычная неделя по сравнению с большинством.Во-первых, по какой-то причине эта неделя намного загружена, чем ваша обычная неделя. Но другая странность заключается в том, что Sega запустила свою программу Sega Forever, в рамках которой классические игры Sega выпускаются для мобильных устройств бесплатно, и в обозримом будущем мы будем продолжать получать новые игры каждые две недели. Проблема в том, что эта начальная партия далеко не увлекательна, и 3 из 5 выпущенных игр были играми, которые в той или иной степени уже были на iOS. Даже две новинки для мобильных устройств — это ничего особенного.В любом случае, будет интересно посмотреть, как будет развиваться эта инициатива, но даже если вам не нравятся старые игры Sega, на этой неделе предлагается ТОННА потрясающих вещей, поэтому ознакомьтесь с полным списком ниже и дайте нам знать, какие игры вы будете будет набирать!

---

Возраст соперников

iTunes Описание

Глубокая стратегия построения цивилизации в динамичной карточной игре! В этой настольной игре с конкурентной стратегией есть много путей к победе, в которых представлены сотни карт, от великих пирамид и боевых слонов до коварных шпионов и хитрых торговцев.Идеально сбалансируйте культуру, армию, оборону и экономику вашего города, чтобы перехитрить противника и победить!

Age of Rivals была вдохновлена ​​настольными стратегическими играми и разработана так, чтобы идеально подходить для 1 или 2 игроков, которые могут сыграть за 10 минут с большой глубиной и возможностью повторного прохождения. Это CCG «против колоды», где минимальный контроль над колодой способствует бесконечному разнообразию в каждой игре и делает акцент на оперативном принятии тактических решений.

Внутриигровых покупок нет.Весь игровой контент открывается в постоянном темпе, просто играя в игру.

Тема форума: Age of Rivals (by Roboto Games)

---

Измененный зверь

iTunes Описание

Отправляйтесь в загробный мир в легендарной игре beat ‘em up Altered Beast от SEGA, которая теперь доступна на мобильных устройствах. Играйте бесплатно и пробивайтесь сквозь легионы ада!

Восстал из могилы, чтобы сразиться с ужасами Аида — ты — Измененный Зверь.Превратитесь в хищников-убийц с помощью мистических силовых сфер, а затем согните их, забейте и проложите себе путь в глубины ада, чтобы спасти дочь Зевса, Афину. Сражайтесь с волнами демонов, преодолевайте гротескные битвы с боссами и разорвите армии проклятых на куски!

Altered Beast присоединяется к коллекции классических игр SEGA Forever, сокровищнице бесплатных классических игр для консолей SEGA, впервые воплощенных в жизнь на мобильных устройствах!

Тема форума: Altered Beast (by SEGA)

---

Астро Шимпанзе

iTunes Описание

Astrochimp — красивый динамичный трехмерный сайд-скроллер; увлекательная приключенческая игра, которая гарантированно освободит вашу внутреннюю обезьяну.

Беги, прыгай и качайся в космической программе Astro Chimp; жестокий набор задач, готовящих обезьян к выходу в космос.

Идеальное сочетание управления подергиванием и нестандартного мышления — рассчитайте свои взмахи, чтобы доставить астрономического шимпанзе живым в следующую комнату!

Тема форума: Astro Chimp (by Broken Totem Studios)

---

Carrier Deck

iTunes Описание

Carrier Deck — это динамичная игра с управлением временем, в которой вы будете играть за офицера авиации на борту CVN-76 в разгар активной войны.Только вы несете ответственность за все аспекты операций с участием самолетов на корабле, и вам нужно будет работать быстро, чтобы все произошло вовремя, чтобы обеспечить максимальные шансы на успех в войне.

Загрузите нужные самолеты и вертолеты и подготовьте их к требуемым военным миссиям. Управляйте запуском и посадкой самолетов, избегая аварий, которые могут распространиться по палубе, разрушая несколько самолетов и повреждая корабль.

Тема форума: Carrier Deck (By Slitherine)

---

Cash Cow: Anniversary Edition

iTunes Описание

Дойная корова превращает карманные мелочи в массу удовольствия! Помогите Корове Баку и его друзьям спасти ферму в этой оригинальной игре с подсчетом монет.Объединяйте маленькие монеты в большие, а большие в долларовые! Используйте свои заработки, чтобы украсить ферму новыми животными, растениями и постройками. Добивайтесь больших успехов с помощью золотых самородков и бонусов, но остерегайтесь поддельных монет и божьих коровок!

Тема форума: Cash Cow: Anniversary Edition (By Riverman Media)

---

Облака над

iTunes Описание

Войдите в волшебный мир облаков над головой.
Вырастите свое дерево как можно выше, откройте для себя прекрасное окружение.
Наденьте наушники, чтобы наслаждаться удивительными звуками природы.

Тема форума: Облака над (Даниэль Зесут)

---

Comix Zone

iTunes Описание

Войдите в Comix Zone в классической аркадной игре beat ’em up от SEGA, которая теперь впервые доступна на мобильных устройствах. Играйте бесплатно и приготовьтесь к первому по-настоящему интерактивному комиксу!

Вы — Скетч Тернер, уличный художник комиксов, попавший в мир комиксов, созданный вами.Путешествие в этот кошмарный мир пост-панка. Увидьте своих врагов, нарисованных перед вами, и победите их. Сразитесь с Королевой мутантов. Выжить на мертвом корабле и лавовых минах. Затем победите суперзлодея Мортуса, чтобы сбежать.

Comix Zone присоединяется к SEGA Forever Classic Games Collection, сокровищнице бесплатных классических игр для консолей SEGA, впервые воплощенных в жизнь на мобильных устройствах!

Тема форума: Comix Zone (by SEGA)

---

Cubiques

iTunes Описание

Cubiques предлагает вам коллекцию сложных головоломок в минималистичном и невероятно красивом окружении.Это расслабляющая игра, наполненная успокаивающей музыкой и звуками, которые вовлекают игроков в веселое приключение.

Главный герой — красный куб, основная цель которого — перемещаться по всем плиткам на каждом уровне.

Тема форума: Cubiques (By Dilmer Valecillos)

---

За гранью тьмы

iTunes Описание

Dark Beyond разворачивается в эпицентре гравитационного поля, где вы должны поддерживать уровень энергии, разрушая круги и совершая комбо.

Эта расслабляющая игра сложна и увлекательна. Как и все великие головоломки, Dark Beyond развлечет вас на мгновение или увлечет вас часами.

Ваша цель на каждом уровне состоит в том, чтобы очистить круги и уровень энергии субстанции, делая комбо и используя специальный игровой механизм.

Тема форума: Dark Beyond (By Oliver Papp)

---

Dash Legends

iTunes Описание

Сразитесь с друзьями и настоящими противниками и покажите им, кто является самой быстрой легендой в мире!

Многопользовательский раннер в реальном времени, который помещается прямо в вашем кармане.Выберите своих любимых бегунов и вооружите их обнаруженными артефактами и быстрыми питомцами. Бегите по узким тропинкам джунглей Амазонки, подземным гробницам мумий или горящим кораблям викингов и подбирайте мощное оружие, чтобы использовать против своих противников. В этом PvP для 4 человек все никогда не замедляется.

Тема форума: Dash Legends: Многопользовательский раннер в реальном времени (Umbrella + UKI)

---

Лабиринты дискотеки

iTunes Описание

Эта игра о ритме, движении, цвете и свете.В отличие от типичной игры в лабиринт, в ней есть бамперы, спиннеры и грибы, а вы управляете диско-шарами с помощью таких режимов, как диско-ритмы, диско-король, диск-жокей и дискотечные шаги. Конечно, есть и враг, какие-то футуристические призраки панк-техно. Сможете ли вы оставаться в ритме на всех 25 уровнях?

Тема форума: Лабиринты дискотеки (Энтони Савидис)

---

ELEV8 — Игра в импоссибол

iTunes Описание

Добро пожаловать в ELEV8 — ИМПОССИ-ШАР!

Как высоко вы можете подняться?

Проверьте свои навыки, уклоняясь от врагов, взбираясь на вершину!

Тема форума: ELEV8 — ИМПОССИ-МЯЧ! (Компания Pumato Productions)

---

Фигура

iTunes Описание

Фигура — игра-головоломка, в которой вы должны соединить заданные точки по краям фигуры, чтобы решить ее.

ОСОБЕННОСТИ
— 50 уникальных уровней, созданных вручную, с миллионами комбинаций. Новые уровни каждую неделю.
— 5 совершенно разных режимов игры с уникальным дизайном.
— 10 пользовательских саундтреков.
— Плавная графика.
— Плати один раз и играй вечно.
— Никакой рекламы или рекламных роликов.
— Подключение к Интернету не требуется.

Форум Тема: Фигура — Геометрическая головоломка (Автор: Ваге Арзуманян)

---

Flick Champions Extreme Sports

iTunes Описание

Пора стать ЭКСТРЕМАЛЬНЫМ в пяти самых крутых видах спорта на планете! Взлетайте в воздух в своем ВИНГКОСТЮТЕ, сделайте идеальный снимок в ПЕЙНТБОЛЕ, обогнайте поток лавы в КАМЕННОМ СКЛАДЕ, проноситесь сквозь волны СЕРФИНГА и, наконец, свободно бегайте как можно быстрее в ПАРКУРЕ.

Посетите Экстремальные острова и прыгните в режим карьеры, чтобы выиграть кубки в каждом виде спорта, побеждая все дисциплины, вызов за вызовом, на тропическом архипелаге. Перейдите в бесконечный режим и сделайте свой собственный выбор спорта или отметьте проблемы и бросьте свой ум, мускулы и отвагу против настоящих игроков.

Тема форума: Flick Champions Extreme Sports (by NAWIA GAMES)

---

Привет, Wingman

iTunes Описание

Твой лучший друг Дэн наконец-то делает большой шаг и женится — но невеста — настоящая ведьма! Вам предстоит провести своего друга-болвана Ромео через различные безумные схемы, чтобы разбить его.Соревнуйтесь со временем и измените будущее каждого в его веселых попытках спасти Дэна от худших решений в его жизни!

Отбросьте сомнения и проведите Ромео через безумное приключение, которое навсегда изменит жизни всех участников!

Тема форума: Эй, Wingman (By Wopidom)

---

Hopeless 3: Dark Hollow Earth

iTunes Описание

Капли вернулись с удвоенной силой! Присоединяйтесь к поездке в 3-й главе популярного инди-сериала «НАДЕЖДА»!

Путешествие от ледяных полюсов к центру планеты в эпическом квесте по спасению оставшихся капель.Разблокируйте и соберите множество повозок, машин и танков и вооружитесь мощным оружием, чтобы победить злых монстров!
Окунитесь в богатую среду Безнадежного мира, от темных пещер до ледяных самолетов. Превратите свою поездку из крошечной тележки с пистолетом в могучую боевую машину на колесах, готовую принять любой вызов!

У вас есть навыки, чтобы выжить в путешествии? Увидят ли капли дневной свет? Или все это БЕЗНАДЕЖНОСТЬ?

Тема форума: Hopeless 3: Dark Hollow Earth (By Upopa Entertainment)

---

Малыш-хамелеон

iTunes Описание

Раскройте свои суперсилы в колоссальном платформере Kid Chameleon от SEGA! Играйте бесплатно и испытайте один из крупнейших платформеров, когда-либо созданных.

Вы — Малыш-Хамелеон, обычный ребенок, получивший странные и фантастические новые способности благодаря использованию волшебных масок. Когда злодей из новой аркады сбегает в нашу реальность и только вы можете его остановить! Используя маски, превратитесь в неудержимого воина, летающего супергероя или человека-танка, чтобы привлечь его к ответственности!

Kid Chameleon присоединяется к коллекции классических игр SEGA Forever, сокровищнице бесплатных классических игр для консолей SEGA, впервые воплощенных в жизнь на мобильных устройствах! СКАЧАТЬ ИХ ВСЕ!

Тема форума: Kid Chameleon (by SEGA)

---

Последний день на Земле: Выживание

iTunes Описание

Last Day on Earth — игра на выживание зомби, в которой все выжившие преследуют одну цель: остаться в живых как можно дольше.Не осталось места дружбе, любви и состраданию. Когда наступает апокалипсис, доверять можно только себе и своему оружию.

Тема форума: Last Day on Earth: Survival (автор Андрей Пряхин)

---

Свет Айаран

iTunes Описание

Войдите в мир Света Айарана: как Тейан, благословленный силой слуги бога Айарана, ваша роль — защищать то, что осталось от давно потерянной эры мира.

Присоединяйтесь к другим теанцам в гильдиях, участвуйте в битвах PvP, PvE и PvPvE, чтобы показать другим, кто настоящий защитник земли.

Получите то, что принадлежит вам по праву, исследуя континент Тейя, преодолевая трудности, которые он представляет.

Тема форума: Свет Айарана (Автор: ENP GAMES)

---

Маленький Акко

iTunes Описание

The Little Acre рассказывает историю Эйдана и его дочери Лили, действие которой происходит в Ирландии 1950-х годов.Обнаружив улики о местонахождении его пропавшего отца, Эйдан начинает расследование, пока случайно не оказывается перенесенным в странный новый мир. Когда-либо герой, Лили отправляется за ним, сталкиваясь с собственными опасностями на своем пути. The Little Acre — это запоминающаяся приключенческая игра с полной озвучкой и рисованной анимацией.

The Little Acre разработан Pewter Games совместно с исполнительным продюсером Чарльзом Сесилом (Broken Sword, Beneath a Steel Sky).

Тема форума: The Little Acre (от Curve Digital)

---

Волшебный водоворот

iTunes Описание

Добро пожаловать в это простое приложение. Все, что вам нужно, это всего 60 секунд.
Наклоните устройство, и ваша игрушка будет двигаться.
Собирайте звезды, чтобы получать очки и увеличивать множитель.
Соревнуйтесь с друзьями и время в этом уникальном аркадном приложении.
Завершите миссии. Получайте награды. Получайте карты и получайте удовольствие.

Тема форума: Magical Swirl (by Tomasz Soroka)

---

Шахтёрские шахты

iTunes Описание

Соберите как можно больше руды!

Нажмите, чтобы бросить кирку в руду.

Испытайте себя, своих друзей и разблокируйте всех персонажей, чтобы побеждать.

Тема форума: Шахтёрские шахты (по квадратам)

---

The Mummy Dark Universe Stories

iTunes Описание

Легенда о «Мумии» продолжается в этом земном шаре, раскрывая сверхъестественную тайну, которая начинается там, где заканчивается фильм.

Выберите свою судьбу в захватывающей визуальной сказке, наполненной динамическими иллюстрациями в стиле комиксов, которые раскрутят вас через динамичное приключение.

Разблокируйте скрытые секреты в каждом интерактивном эпизоде, разгадывая уникальные головоломки и раскрывая несколько концовок. Каждый завораживающий поворот показывает, насколько высока ставка решение, которое меняет исход сюжетной линии.

Тема форума: Мумия Истории Тёмной Вселенной (от NBCUniversal Media)

---

Mystery At Woodbrook Hall

iTunes Описание

Дэнни и Джен посмотрели в небо, когда солнце медленно начало садиться за горизонт.Их спины были прижаты к траве под ними, и они наслаждались тишиной.
Но Дэнни и Джен были немного озорниками, и у них было несколько идей относительно того, как они хотят провести свой вечер.
«Привет, Джен, — сказал Дэнни. «Вы знаете этот дом сквозь деревья?»
«Вы имеете в виду этот странный особняк?» — сказала Джен.
«Ага, — кивнул Дэнни. «Вы не поверите, что я нашел».
«Как ты вообще попал внутрь?» — спросила Джен. «Все это место было заколочено».

Тема форума: Mystery At Woodbrook Hall — Поиск предметов (от M9 Packaging)

---

Mystic Guardian: Final Quest

iTunes Описание

Будучи большими поклонниками самих JRPG, два создателя Mystic Guardian посвятили себя созданию игры, напоминающей классические JRPG 90-х годов.После 5 лет разработки и доработки для создания нужной атмосферы Mystic Guardian наконец-то готов вернуть вас в прошлое.

Тема форума: Mystic Guardian: Final Quest (by Buff Studio)

---

Newton — Gravity Puzzle

iTunes Описание

Молодой Исаак Ньютон сидит в своем саду, когда яблоко падает ему на голову, и в мгновение ока он внезапно приходит к своей теории «ТЯЖЕСТИ».

Newton — Gravity Puzzle — игра, в которой вы можете управлять гравитацией. Сможете ли вы решить головоломки и отвести мяч к месту назначения, преодолевая различные препятствия? Креативная механика и увлекательные уровни позволят вам думать и получать удовольствие. Различная механика сделает каждый уровень уникальным, ваши рефлексы и ваш мозг должны будут работать вместе. Думай, реализуй свою стратегию и двигайся дальше!

Тема форума: Newton — Gravity Puzzle (by Binary Games)

---

Panthera Frontier

iTunes Описание

Путешествуйте по вселенной со своим звездолетом и командой.Откройте для себя новые удивительные инопланетные виды, которых можно набирать и обучать, и найдите мощное оружие, которое можно установить на свое судно. Открывайте уникальные корабли для пилотирования и командования, участвуя в тактических боях, где вы командуете силами! Вас ждет необъятный фантастический мир Panthera Frontier, командир!

Тема форума: Panthera Frontier (By Ayopa Games)

---

Phantasy Star II

iTunes Описание

Ролевая игра, определяющая эпоху.Знаменитая научно-фантастическая эпопея от SEGA выходит на мобильные устройства. Играйте бесплатно и испытайте одну из самых известных игр своего поколения.

Объединитесь с необычным отрядом персонажей, чтобы помешать злу, распространяющемуся по некогда мирной системе Algo Star System. Сражайтесь с мутантами и роботами, собирайте разнообразное оборудование и разгадывайте тайну одной из величайших ролевых игр всех времен.

Phantasy Star II присоединяется к коллекции классических игр SEGA Forever, сокровищнице бесплатных классических игр для консолей SEGA, впервые воплощенных в жизнь на мобильных устройствах!

Тема форума: Phantasy Star II (от SEGA)

---

Вигги-копилка

iTunes Описание

Чем любит заниматься этот поросенок? Свинья!

Помогите милым поросятам добыть желуди, разгадывая головоломки!

Piggy Wiggy — это новая классная игра-головоломка, основанная на физике, представленная Qaibo Games.Создавайте связи между различными объектами на экране, чтобы помочь свиньям добраться до желудей на каждом уровне. Не позволяйте свиньям касаться шипов!

Тема форума: Piggy Wiggy (by Qaibo Games)

---

Race Kings

iTunes Описание

Испытайте захватывающий новый гоночный игровой процесс и соревнуйтесь со 100% живыми противниками в реальном времени.

НОВЫЙ ВИД ГОНКИ
Два пилота, один победитель. На каждом повороте с криком дымящихся шин двигайтесь боком, соперник находится всего в нескольких дюймах от вашего окна, а финиш — всего в нескольких секундах.Вы никогда раньше не сталкивались с подобными гонками: напряженные дрейфовые дуэли, победитель получает все, разработан для мобильных устройств.

Тема форума: Race Kings (by Hutch Games Ltd)

---

Беги Фрэнки Беги

iTunes Описание

Вы просто самая маленькая борзая, но ваши мечты велики! В вашей последней попытке обанкротить своего владельца в ветеринарных счетах вы решили вырваться и бежать туда, где раньше не бегала ни одна собака, по горизонту города.Присоединяйтесь к Фрэнки в его грандиозном приключении по городским крышам. Бегите так далеко и так быстро, как только можете, перепрыгивая от здания к зданию в захватывающем бесконечном раннере. Здесь есть множество угощений и всевозможных врагов, которых следует избегать по пути. Вы живете, чтобы бегать, но если вы схватите мыс Грейхаунд, вы тоже сможете летать! По мотивам настоящей собаки.

Тема форума: Беги, Фрэнки, Беги (от Ramble Interactive)

---

Взлет: Древо жизни

iTunes Описание

Расслабьтесь и отдохните с Soar, приключенческой игрой, основанной на исследованиях, призванной вернуть цвет и прекрасную музыку в потрясающую, но незабываемую страну.Древо Жизни поблекло, и Райский Остров обрушился на цветную засуху. Цветовые кольца необходимо активировать, чтобы восстановить 7 цветов и омолодить дерево.

Soar помещает вас в самое сердце невероятного спокойного путешествия, где вы можете собирать своих собратьев-птиц, восстанавливать солнце и создавать красивую музыку, оставляя вас с чувством спокойствия, в расслабленном состоянии и с ощущением истинного бодрствования.

Тема форума: Взлет: Древо жизни (по каналу 4)

---

Ежик Соник

iTunes Описание

Игра Sonic, с которой все началось, теперь бесплатна и оптимизирована для мобильных устройств!

Молниеносно мчитесь по семи классическим зонам, играя за Sonic the Hedgehog.Бегите и крутите петли, собирая кольца и побеждая врагов в своей миссии по спасению мира от злого доктора Эггмана.

Sonic the Hedgehog присоединяется к SEGA Forever Classic Games Collection, сокровищнице бесплатных классических игр для консолей SEGA, впервые воплощенных в жизнь на мобильных устройствах! »

Тема форума: Sonic The Hedgehog (by SEGA)

---

Starsceptre

iTunes Описание

Starsceptre — это классический шутер в стиле ретро с изюминкой.Его сила заключается в уникальной гироскопической системе управления наклоном, благодаря которой создается новый жанр игр, который мы называем «Tilt‘ n ’Shot-em-up» (#tiltnshmup). Вместо того, чтобы использовать экранные джойстики, вы будете использовать свое тело, чтобы управлять своим космическим кораблем, наклоняя и пробивая путь через уровни в игре, которая подтолкнет ваши навыки пилотирования до предела.

Тема форума: Starsceptre (Ричард Морган)

---

Звездная лиса

iTunes Описание

Stellar Fox — это головоломка нового типа, сочетающая в себе красоту, ум и креативность в одной игре.
Помогите лисёнку достичь своей цели, используя различные типы чернил и предметы с разными способностями. Это будет непростой, но однозначно полезный опыт.

Тема форума: STELLAR FOX (By Rawples Studio)

---

Tumble Ranger

iTunes Описание

В Tumble Ranger вам нужно прыгать с платформы на платформу, чтобы подняться как можно выше, избегая всего, что может вас убить.Будьте быстры и принимайте правильные решения!

Тема форума: Tumble Ranger (by Hamba Studio)

---

Two Touch: переключатель

iTunes Описание

TWO TOUCH — это новый тип игры на 3 матча.
Не менять положение блока Коснитесь, чтобы удалить блок.
При каждом прикосновении к блоку цвет круглого и квадратного блоков меняется.
Если соединены три или более цветов блока кругов, блок можно удалить.
Кроме того, имея возможность касаться дважды одновременно, вы можете играть стратегически.

Форум Тема: TWO TOUCH: SWITCH (by 9 FACTORY)

---

Up & Up — головоломка с воздушными шарами

iTunes Описание

Вам нравятся игры-головоломки с физикой? Тогда вот тот, который вы искали!

Up & Up — Physics Balloon Puzzler — сложная логическая игра-головоломка. Цель состоит в том, чтобы разблокировать воздушный шар из доски, сдвигая блоки и используя другие типы блоков с минимальными движениями.

Избалованный ребенок запугивает воздушные шары и пронзает их все по очереди!
Противный ребенок ненавидит воздушные шары и протыкает их ради забавы.
Помогите воздушному шару сбежать и убегайте, пока не стало слишком поздно!
Собирайте звезды и обменивайте их на новые главы, подсказки или скины воздушных шаров!

Тема форума: Up & Up — Balloon Puzzler (by Kamil Chmiel)

---

Ялгаар: Игра

iTunes Описание

От этой высшей военной операции зависит судьба будущих поколений.

No related posts.